11-20各数的认识公开课教案[1]

1、11-20各数的认识公开课教案111-20各数的认识公开课教案1 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（11-20各数的认识公开课教案1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为11-20各数的认识公开课教案1的全部内容。（完整word版)1120各数的认识公开课教案1亲爱的读者：本文内容由我和我的同事精心

2、收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。最后最您生活愉快 o（_)o 教学内容：教科书第7374页内容教学目标：1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识1120各数,能正确读出11-20各数，初步掌握20以内数的顺序和大小。2、使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、”2个十是20”。获得初步的数感.3、初步体会数学与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。教学重点： 认识1120各数，能正确数数、读数和写

3、数，掌握20以内数的顺序,会比较数的大小.教学难点：建立计数单位十的概念.教学准备:课件、小棒一 主题图引入1. 谈话引入教师：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。 这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个。图中学具的数量有的超过了10了,是哪一种？它们各是多少个?生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数.（板书课题：1120各数的认识）2. 初步感知老师：请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少？（同桌互相讨论）今天我们就通过数小棒来研究1120各数二 探究新知1. 教学1120各数的数法和读法（1） 教学11请你拿出小棒,数出10根，捆成一捆.捆

4、成一捆，10个“一”就变成了一个“十. 好,请将这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又放了一根小棒，这时是多少呢？老师:10根小棒捆成一捆就是1个“十，读“十，1根小棒是1个“一”，合起来就是11，读作：十一。刚刚我们已经数出11根小棒了,再添上1根，是多少根呢？你是怎么知道的？老师1个十和2个一，是12，读作：十二（2） 老师指导学生在11的基础上1根1根的继续添小棒，学生边数边说：1个十和3个一是13，读作：十三。1个十和4个一是14，读作：十四.（3） 教学2019根小棒再添上一根是多少根？怎样能更清楚的看出是20根？(10根又够捆成一捆，现在有几捆？是几个十？2个十，所以是

5、20，读作：二十)4数序（1)我们已经学会了在直尺上表示学过的数。(课件出示0-10的数）那你们知道,今天学习的这些数也想在直尺上找到自己的位置，请大家来帮帮忙。(排完后请学生各自读一读，再集体齐读。加强对20以内数的顺序和大小的整体感知）、（2）在活动中学生对数序的认识如：13前一个数是多少?，13后一个数是多少？17和19 中间数是多少？16的相邻数是多少?哪个数最大？哪个数最小？（3） 巩固练习，拓展提升1。数一数上页中的学具各有多少。2。从一数到二十，从七数到十三。（同桌互相数给对方听）3.读一读，准确认出、读出题目中给定的数.4.拓展练习:我们班足球运动员去北京参加比赛，这是他们休息

6、室的门牌号.请你来猜一猜他们的休息室的门牌号各是多少。三、合作探究、激趣引新（ 一）新授：1、建立“十的概念。（1）师：老师拿出一把小棒说：猜一猜有多少根小棒？让学生说。(2)师：有什么好办法知道到底有多少根小棒?(数一数）（3）师：这样太乱，有没有办法让人一看就知道是10根的？（指名说）（4）师示范数：一根小棒是一个一,一根一根地数，数到10根就捆成1捆，就是1个10，出示：10个一是十。1捆是1个10。（设计说明：让学生在原有的知识上建立“十”的概念，为下面学习做好铺垫。）2、数一数(1)课前，老师让同学们准备了很多小棒,现在,请你数出 10根小棒,用橡皮圈把这10根小棒捆成一捆，开始!好

7、，请捆好的同学把你的小棒举起来，让大家看一看,谁能告诉老师,这一捆中有几根小棒？（10根），那么10个1根小棒就是1捆，也就是1个（生齐答：10），好,请将这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁,又放了一根小棒,这时是多少呢？再放一根呢？（12），再放（到20）（2)你们会往下数吗？下面在桌子上摆小棒往下数。（3）师：刚才听到同学们数数的声音很响亮，谁来数一数？师摆小棒,学生数。能不能从“020“数一遍, 齐数.男女拍手数：到小，从小到大。从7数到17，从9数到20。(4）同学们看看这是什么地方？（出示主题图）我们过马路时要怎样做？（5）你看到了什么？各有多少,跟你的同桌数一数。小结：

8、看来，数在我们身边随时可见，你们要善于发现呀!自己数一数自己组的人数.（设计说明:通过从数小棒到不同形式的数数，最后到出示主题图数生活中的数的这一过程，使学生从具体事物抽象到数的概念。活动情境中蕴含着数学知识,启迪学生的智慧。）3摆一摆，说组成。（ 1）师出示1捆小棒说:1捆就是1个（ ），1根是一个（ ），那么合起来是多少呢？（2）那么，一捆就一个十，用右手举起 1根小棒，象老师这样，把它们放在一起，是多少呢?11可以用这样的数来表示，（贴）11中的这两个1表示的都是1根吗？师小结:左边的 1表示1个十,而右边的1表示的是1个1，那谁能说一说，11是由几个十和几个一组成的呀？( 3）请同学们

9、摆出15根小棒?请1个学生到黑板摆。谁能说一说， 有几个十和几个一(4）师出示15，那15是由几个十和几个一组成的.（ 5）师指黑板，谁还记得刚才我们在数这些小棒时，一共有多少根？看，刚才,我们把正好的10根小棒捆成了一捆，代表1个十,剩下的这些小棒，你们看一看，够不够再捆成一捆了？好，现在,我们一起数一数，够10就把它们捆起来，现在,看一看，是几个十了？可以这样表示,齐读，谁知道，2表示什么？还有零散的吗？所以我们在2的旁边写上0来表示.（ 6）齐读3个数。(7)谁愿意说一个十几的数，让老师摆一摆？（8）好,现在，同桌之间互相说，你说一个，他摆，换一个人说，再摆，摆的同学要说出这个数是由几个

10、十和几个一组成的。（ 9）小结：今天，我们学习了1120各数的认识，你知道，1120包括哪些数吗？（生答，师移动课题）看，这些数，（课件出示） 11、12、13、14、15、16、17、18、19,多有意思,它们都是十几的数，都是由几个十和几个1组成的，而20则是由2个十组成的,这些数你们都学会了吗？我们班的小朋友非常棒,给一点掌声表扬一下自己.设计说明:通过摆小棒的活动，将数的组成渗透其中,让学生同桌互相说数摆数，说组成，可以拓宽学生的思维空间，让学生亲身经历知识的创造、丰富和深化过程。4数序（1）我们已经学会了在直尺上表示学过的数。（课件出示010的数)那你们知道,今天学习的这些数应该在哪

11、里吗?（2）学生说，老师用课件随机出示“1120”各数.(3)师：老师把“020”的数字宝宝全请上来啦！请同学们读一读。(4）现在我们做个抢答游戏，可以接受挑战吗？老师现在要提问了, 13的后面是几？16的前面是多少?11和13中间的数是谁？与15相邻的两个数是谁和谁？（设计说明：让学生尺子上整体认识20以内的数序,感知各数之间的关系。）综合练习:师：好，现在，老师就考考大家,看你们是不是真的掌握了，看谁学得最好。1读数卡片.看老师手中的卡片，请读出上面的数,同学们来当小裁判.2找书的页数。现在,同学们数学书翻到第8、11、17、20页。3完成第87页，第2题。这道题是从 120有顺序的连在一

12、起,仔细连,看一看，连完之后，会有一个什么图形出现在大家面前，再读一读.课堂练习（一）、找朋友，连一连。 （ 二）、比一比一个十3个一 17 12 16 17 19一个十6个一 13 13 11 10 12一个十7个一 11 14 18 15 13一个十8个一 16一个十1个一 18结尾处,小编送给大家一段话.米南德曾说过,“学会学习的人，是非常幸福的人”。在每个精彩的人生中,学习都是永恒的主题。作为一名专业文员教职，我更加懂得不断学习的重要性,“人生在勤,不索何获，只有不断学习才能成就更好的自己。各行各业从业人员只有不断的学习,掌握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场

13、的需求.本文档也是由我工作室专业人员编辑，文档中可能会有错误,如有错误请您纠正，不胜感激！at the end， xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people.”。 in every wonderful life， learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position， i understand the importance of continu

14、ous learning， life is diligent， nothing can be gained”， only continuous learning can achieve better self。 only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors， please correct， th