2019最新师德师风的演讲稿范文

1、2019 最新师德师风的演讲稿范文列夫托尔斯泰曾经说过：“如果教师只有对事业的爱那么他是一个好教师；如果教师只有像父母那样的对学生的爱那么他要比一个读过许多书但是既不热爱事业又不热爱儿童的教师好； 如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体他就是一个师德高尚、 完美的教师了”从这段话中我们不仅可以看出作为一名教师应具有高尚的师德和圣洁的师爱还可以看出师爱是师德的主要表现形式也是师德之灵魂那么何为师德何为师爱呢师德即教师的职业道德是指教师在其职业生活中调节和处理与他人、与社会、 与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则以及在此基础上所表现出来的观念、 意识和行为品质师爱是教师对学生的

2、爱是师德的一种主要表现形式是师德的灵魂是教师职业道德的核心和精髓是一种更高层次的无私、 高尚、圣洁的感情从性质上是说它是一种最高尚的爱因为师爱不仅是我们每个教师出于赖以为职业的爱更因为我们肩负着祖国的未来和民族的希望肩负着振兴中华的重任是“人类灵魂的工程师”；它是一种最理智的爱它有别于母爱突破了溺爱的圈子这就需要教师严格的要求和精心施教有机结合；它也是一种最无私的爱它的无私在于师爱是一种只讲付出不求回报的爱我们必须无私地奉献和付出决不可以把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来那么如何做好师爱呢一、要善于发现和展示学生优点会包容、宽容学生的缺点和过错一个 学生的教 会 自己的学生极 关注他善

3、于 和展示他 身上的 点会把自己 学生的期待深深地融合在 学生的 当中学生的 点、 点滴收 、 小 步会使他感到欣慰和快 他会合理的展示他 的 点会科学地表 和激励他 他 生向上的力量自励 取；学生有了缺点犯了 会使他苦 、 他会包容、 容他 的缺点和 会用合理的方式 理他 的 他 在 松、愉悦的气氛中改正自己的缺点和 得陶行知先生曾用 糖的方式“ 励”一个叫王有的孩子：当老先生 第三 糖 ： “我 了你用泥 那些男生是因 他 不守游 欺 女生； 你 他 明你很正直善良有跟坏人作斗争的勇气 励你啊！ ”不管老先生是不是 “信口雌黄” 地 其行 机 行肯定但王有接糖 是哭着 ：“陶陶校 你你打我

4、两下吧！我 了我 的不是坏人而是自己的同学呀！ ”从 件事中我 可以看出 待学生的缺点和 要用 的方式去 理 会 学生很 意地去接受和改正学生就会从教 的言行中感受到教 那份殷切的 就会理解教 学生的 格要求就会把教 的 格要求看成是 的自然延伸二、要 造一种支持性的学 境使学生在 松、愉悦的气氛中熟 地掌握各种知 和技能学生的学 是一个 苦的 程如何使 一 程成 一种 松、愉悦的享受 是每一个 学生的教 都必 考 的 真正 学生的教 不会 了升学指 而 迫学生学也不会 了教 的荣耀而 制学生学 学生 在一种郁 、 抑的 境中学 他 一方面 极创造一种支持性的学习环境让学生在轻松、 愉悦的气氛

5、中学习同时不断提升自己学识水平和自身素养以适应学生需要另一方面他们毫不保留地贡献出自己的精力、 才能和知识以便在对学生的教学和教育上、在他们的身心成长上取得最好的成果同时总是能够找到方法给学生创造平台让他们展示自己的能力、 知识和才干帮助他们相信自己的力量在老师的眼里重要的不在于学生学到了多少知识而在于技能的掌握只有这样学生才能成为真正懂得人类文明享受文明幸福的人教师的爱便也才得到了回报三、要深入了解学生热诚关心学生真挚尊重学生与学生建立起一种深厚的情感和和谐的关系教育家赞科夫曾经说过：“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、 自己智能和性格的人的时候才有助于教师去热爱儿童和

6、尊重儿童” 热爱学生就应把每个学生看作一个独立的个体深入了解他们热诚关心他们真挚尊重他们与他们建立起深厚的情感和和谐的关系要与学生建立深厚的情感和和谐的关系首先要深入地了解学生当然也要学生全面地了解自己因为情感是建立在相互了解、相互认识的基础上的没有了解和认识就没有相互间的信任更没有相互间的情感育人先知人知人先知心了解、 关心和研究学生的过程就是和学生建立情感的过程为此在这个过程中既要了解学生的思想动态、 工作能力、学业能力、兴趣爱好、交往情况、家庭情况、个性特点等还要关心他们的学习和生活积极主动地参与到他们的各种活动中去与他们打成一片真正地走入他们的心灵从而达到师生心理相知心心相印为师生深厚

7、情感和和谐关系的建立打下坚实的基础在了解学生、关心学生的过程中必须尊重学生美国作家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生”教师不能以一些种教育者或管理者的身份去教育和管理学生让学生感到疏远和陌生而应与学生处于一种平等的地位以诚相待真正地去尊重他们让他们感到亲近和亲切从而建立起融洽的情感氛围这样他们的心灵之窗才会被打开和谐的师生关系和浓厚的情感才会形成才会在心理上、情感上产生共鸣才会“亲其师”从而 “信其道”否则便会为师生之间挖掘一道不可逾越的鸿沟便会丧失与学生建立深厚情感和和谐关系的基本条件便会使教育的根本功能不能实现美国著名的教育心理学家吉诺特博士曾经所说过的一段话： “在学校当了若干年的教师之

8、后我得到了一个令人惶恐的结论教学的成功与失败 我是决定性因素身为教师我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨； 我可以是制造痛苦的工具也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸也能让他们开心能伤人也能救人”这种“力量”是师德的力量师爱的力量一个教师若没有师德和师爱就不会让学生产生向上的力量；就不会让学生“生活得愉快”而是“生活得悲惨”；就不会是“启发灵感的媒介”而是“制造痛苦的工具”；就不是“救人”而是“伤人”；就不会让教学取得“成功”而是“失败”由此可见师德和师爱是教育教学取得成功的有效保证尤其是师爱它不仅是师德的重要内容也是师德的主要表现形式更是师德之魂20xx 年 1 月 5 日那是一个让人伤心的日子也是一个让人深思的日子 58 岁的通江县赶场镇白梁村小学教师雷国忠在护送学生上学的途中为了救护一名幼儿班学生踩翻了路边的悬石跌入山崖被飞滚而下的巨石砸中身体不幸逝世在他弥留之际曾留下这样的话： “我舍不得学校我放不下我的学生啊！ ”在他的同事为他整理遗物时发现他的笔记本上曾写下这样的话： “以一种爱人之心去关注学生以一种高度的责任感去呵护学生是为人师者的准则” “人生的乐趣在于对事业的追求教书是我的事业我要用知识的甘泉为大巴山浇灌出朵朵艳丽的