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文档简介

1、小数的性质,例,1,例,2,小数的意义和性质,一、创设情境，引出问题,在商店里，商品的标价经常写成这样,问题：这里的,2,50,元和,8,00,元各表示多少钱呢,2,50,元和,2,5,元,8,00,元和,8,元有什么关系呢,预设：学生可能会借助元、角、分的相关知识进行解释,2,50,元就表示,2,元,5,角,0,分,2,5,元就表示,2,元,5,角,所以它们是相等的,二、探究小数的性质,一）比较,0,1,m,0,10,m,和,0,100,m,的大小,问题,1,利用直尺和桌面上的三张,1,m,长的纸条分别量出,0,1,m,0,10,m,和,0,100,m,长的纸条，并进行标记,2,比较量得的三

2、张纸条的长度，并说一说你有什么发现,监控：量得的三张纸条长度相等,问题,1,通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的,监控：因为,1,dm,10,cm,100,mm,所以,0,1,m,0,10,m,0,100,m,2,观察三个小数，你有什么发现,3,是不是所有的小数都具有这样的特点呢,二、探究小数的性质,一）比较,0,1,m,0,10,m,和,0,100,m,的大小,二）比较,0,3,和,0,30,的大小,问题,1,在两张正方形的纸上分别表示出,0,3,和,0,30,并比较它们的大小,2,反馈交流：说一说你有什么发现,二、探究小数的性质,监控,0,3,是,3,个,0,30,是,30,个,也就

3、是,3,个,所以,0,3,0,30,10,1,100,1,10,1,问题,0,3,和,0,30,的大小相等吗？说一说你的理由,二）比较,0,3,和,0,30,的大小,二、探究小数的性质,三）发现规律，得出结论,问题：从上面的例题，你发现了什么规律,小结并得出小数的性质：小数的末尾添上,0,或去掉,0,小数的大小不变,二、探究小数的性质,三、联系生活，巩固性质,一）解决生活中的问题,问题：三个小朋友的身高都一样高吗？为什么,1,下面有三个小朋友,小静,身高,1,02,m,小明,身高,1,20,m,小鹏,身高,1,2,m,问题：它们运送货物的质量一样吗,2,一家公司用下面三种交通工具运送货物,三、

4、联系生活，巩固性质,一）解决生活中的问题,二）知识对比，揭示真谛,问题,1,为什么在整数的末尾添上,0,或者去掉,0,数的,大小就变了，而在小数的末尾添上,0,或去掉,0,数的大小不变呢,监控：借助数位顺序表，揭示整数末尾的,0,不能添上或,去掉,2,小数中间的,0,为什么不可以随意添上或去掉,监控：借助数位顺序表说明,小结：强调在小数的末尾添上,0,或去掉,0,小数的大小,不变；小数的末尾与小数点的后面不一样,三、联系生活，巩固性质,三）巩固练习,1,不改变数的大小，下面数中的哪些,0,可以去掉,哪些,0,不能去掉？为什么,3,90,m,0,30,元,500,m,1,80,元,0,70,m,0,04,元,600,kg,20,20,m,三、联

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