微课程评优精品

1、微课程评优一、竞赛目的和意义云计算、物联网和大数据等信息科技三大特征，催生翻转课堂、MOOC和微课程等信息化教学创新，并且已经开始影响中小学教学实践，这将引起资源观、教学观和教师发展观的新变革。微课程评优面向“云计算”教学环境，以设计自主学习任务单和制作配套微型教学视频（即“微课”）为基本竞赛模式，旨在推动教师职能从授课者向学生学习的设计者、组织者、指导者、帮助者和促进者转型，使之提升多元整合的教育技术能力，能够创新教学模式，提高教学质量，培养创新人才。二、参赛范围（一）参赛组别：小学组、初中组、高中组（含中职）。（二）参赛学科：学科不限。（三）参赛人数：限1人独立参赛。（四）每人限参加一个赛

2、项，限提交一件作品。三、竞赛内容和作品要求微课程是在云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统。微课程评优的内容包括某年级、某学科中构成某一课时教学活动的三个互相配套的方面：自主学习任务单设计（详见附件一：“自主学习任务单”设计模板）；与“自主学习任务单”给出的任务相配套的微视频。（一）初赛参赛者自选学科、课题，完成并提交：1.自主学习任务单（用于指导学生课前自主学习的方案）。2.微视频（旨在帮助学生完成自主学习任务单给出的任务）。3.作品申报表。以上内容打包在一个文件夹中，通过NOC网站竞赛平台在线报名和提交作品

3、（有地方组委会的地区，由当地组委会统一组织报名）。作品提交至全国组委会的截止日期为2015年5月10日。提交作品须同时提交作品初评费，评审费标准见NOC网站。（二）全国决赛由全国组委会负责组织，对通过地方选拔的全部报送作品进行评审，确定全国决赛入围作品。入围选手参加全国现场决赛，确定三等奖、二等奖、一等奖。获得一等奖的选手将获得参评“恩欧希教育信息化发明创新奖”的资格，并有义务参加决赛期间的交流活动。入围但未能到达现场参赛的选手，视为弃权，不予评奖。决赛形式：展示与答辩。展示：展示“自主学习任务单”，同时介绍设计逻辑及其理由；播放微视频。答辩：评委根据参赛教师的作品及其展示等情况提问，参赛教师

4、作答。参赛选手按抽签顺序参加展示与答辩，赛前，到考场检录并拷贝入围作品。.展示程序与展示要求(1)展示程序参赛选手按序展示微课程作品：自主学习任务单（同时介绍设计理由，时间不超过8分钟）；播放微视频（时间不超过10分钟；注意：只播放，不作任何说明）。注意事项：、两项的用时互相独立，不得通用。(2)展示要求可视化介绍“自主学习任务单”。要求：简明扼要，条理清晰，给人印象深刻。评委将重点考查“自主学习任务单”帮助学生实现高效自主学习的可能性，即实现学习目标的可能性。要求参赛教师边展示边介绍，呈现结构化逻辑，不得照稿宣读。因此，参赛选手不得携带纸质或电子的发言文稿进入展示与答辩的赛场。播放配套微视频

5、。配套微视频是指能有效帮助学生完成“自主学习任务单”给出的任务的教学视频，而不是脱离了教学实际的课件式的视频，更不是教学实录。微课的播放长度不超过10分钟。作品如已实施教学实验，可简要介绍课堂教学过程12分钟（不在展示自主学习任务单规定的8分钟内）。2.答辩评委就作品及其介绍的情况提问，参赛者在规定时间内，回答评委给出的问题。回答问题必须简明扼要，有针对性，切忌漫无边际，不可回避评委提出的问题。答辩时间不超过2分钟。3.注意事项（1）展示与答辩不得超过规定的时间，超时要予以扣分。必要时，评委有权终止答辩。（2）展示“自主学习任务单”与播放微视频在时间上互相独立，不得通用。（3）微课程初赛作品中

6、附有课堂学习实录，且经过展示与答辩进入一等奖序列者，评委组可以酌情提出510分附加分的申请，经组委会审核生效。四、相关说明（一）参赛作品必须为参赛选手原创，选手在上传作品前须确认拥有该作品的著作权。作品内容要健康向上，不触犯国家法律法规。不得剽窃、抄袭他人作品，如因此引起任何法律纠纷，其法律责任由参赛选手本人承担，并取消选手的参赛资格和获奖资格。（二）所有作品一经参赛，即视为参赛选手同意全国组委会拥有对其作品的使用权，同意组委会以任何形式对参赛作品进行展示和传播。（三）本赛项产生“恩欧希教育信息化发明创新奖”。附件一：“自主学习任务单”设计模板附件二：微型教学视频技术标准附件三：“自主学习任务

7、单”评价标准附件四：微型教学视频评价标准附件一“自主学习任务单”设计模板一、学习指南1.课题名称：（提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示）2.达成目标：（提示：达成目标非教学目标。请用“通过观看教学视频或阅读教材、分析相关学习资源和完成“自主学习任务单”给出的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）3.学习方法建议：（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）4.课堂学习形式预告：（提示：简要说明课堂教学组织形式。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）二、学习任务通过观看教学视频自学（或阅读教材、分析提供的学习资源），完成下列学习任务：（提

8、示：含微视频链接等提示性信息）三、困惑与建议（学生填写项目：此项由学生自主学习之后填写）备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。附件二：教学视频评价指南1.制作教学视频的目标教学视频是与“自主学习任务单”配套使用的学习资源。其功能是帮助学生完成“自主学习任务单”给出的任务，能支持学生个性化学习需要。因此，微型教学视频应该能够帮助学生完成“自主学习任务单”给出的任务，能够支持教师实现从“表演型”教师到“导演型”教师的转型升级。2.视频要求(1)图像稳定，色彩正常；(2)话筒录音，声音清晰，无现场杂音；(3)录屏作品做到：视听同步，不干扰可视化学习；(4

9、)拍摄作品做到：单机拍摄稳定，多机拍摄的镜头衔接自然；(5)制作设备与软件不限（如DV摄像机、数码摄像头、数码相机、手机、写字板、录课笔、录屏软件等均可）；(6)视频要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；(7)主要教学内容和环节有字幕提示或说明；(8)视频格式为：MPEG，WMV，分辨率720576，时间一般为8分钟，最长不超过10分钟；决赛展示作品应该采用视频原始分辨率，以保证投影效果；(9)决赛作品须提前拷贝到赛场电脑上；(10)需要特殊播放环境者，应自备专用软件插件，并报组委会同意后方能使用。附件三： “自主学习任务单”评价表（2.0）序号项目“自主学习任务单”评价指标得分1达成目标

10、“达成目标”体现课程标准和教学重点、教学难点和其他知识点的程度（10分）“达成目标”反映单位课时教学活动内在要求的程度（10分）2学习任务“学习任务”与“达成目标”配套，具有完成学习任务就能达成目标的性质（20分）3学习方法“学习方法建议”设计有利于帮助学生完成学习任务（10分）4课堂学习形式预告“课堂学习形式预告”有利于调动学生认真完成课前自主学习任务的积极性（10分）5预估效果“任务单”设计实现高效自主学习（即达成目标）的可能性（40分）总分综合评分备注“自主学习任务单”是针对单位课时教学活动设计的，其达成目标和学习任务必须满足单位课时教学活动需要；单位课时教学活动包括课前自主学习和课堂内化知识与拓展能力两个组成部分（或曰阶段）。说明：“自主学习任务单”是教师设计的指导学生开展高效率自主学习的支架，设计“自主学习任务单”应贯彻任务驱动、问题导向的基本原则与方法。附件四：微型教学视频评价表（2.0）序号项目“自主学习任务单”配套教学视频（微课）评价指标1资源的逻辑性思路清晰，视听同步（画面语言与讲解同步）（10分）2资源的合理性解决教学重点、难点问题的技巧（10分）3资源的趣味性吸引学生投入学习的程度（10分）4资源的科学性讲解规范，无科学性错误（10分）5视觉传达的有效性画面动态呈现，有