教师礼仪培训心得体会范文5篇

1、教师礼仪培训心得体会范文5 篇教师是人类灵魂的工程 师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承 载着推动全社会文明进步的重要 责任，承担着教 书育人、 为人师表的光荣 职责。下面是小 编推荐的教 师礼仪培训心得体会， 仅供大家借 鉴。幼儿园开 设了礼仪教育课程，首先礼 仪应从教师自身培养起 ;幼儿园多次 组织 教师开展礼仪培训，也让我从中受益 颇深。中国有 “礼 仪之邦 ”之美称， 这次通过观看宋芳老 师的礼仪讲座，她详细的分析了生活中普遍存在的基本礼仪问题 ，并作出了正确的指导，使我更加深刻全面的了解了教师礼仪。讲座中专家从社会学，人文学，教育学，心理学等不同角度和高度引 领着我们学习教师礼仪，

2、她在 现代教师怎样塑造良好的教 师形象。提醒教 师要注意些什么，如 :与家长交谈时怎样站怎样坐，应该以一种怎 样的姿态与语态去接待家 长比较合适 ;与同事交 谈时用什么 样的言语比较合适等非常的注重 细节，具有很 强的使用价 值。专 家系统的讲述了教师服饰的搭配应注意不能乱、不能短、不能露、不能 紧，打电话应 注意时间，压缩内容，以及一些礼貌用语的使用等，并且 举实例说明，讲解的非常 细致。与人交往中一个小 细节，一个小 动作可以体 现一个人的素 质与涵养，而我 们一天中面对孩子的 时间是最多的， 对于模仿力极 强的孩子 们来说，无非教 师的一举一动，一言一行都显得格外的重要，所以更 应该注意

3、公众形象， 语言文明， 举止大方， 为他人做出榜 样。在以后的工作于生活中也将学有所用，提高自己的修养， 严格要求自己，言 传身教，于孩子一起成 长，做孩子、家 长敬爱的老师。教师作为 “人类 灵魂的工程 师 ”，是校园里学生最亲近的人，学生是国家外来的希望，他们具有天然的向 师性，教 师的的礼 仪行为时学生的直接榜 样，学生在 观察教师时 常常产生一种放大效 应，教师的一点善 举会使他 们感到无比的崇敬;教师的一点瑕疵 则会使他们产生莫大的失望。教师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生 观，在学生的礼 仪教育中起着直 观重要的作用。本周六下午，我 们全体教 师聚集在 xx

4、街道中心幼儿园的活 动室里，聆听了崇福 镇中心幼儿园园 长张 玲仙的关于 “教 师礼仪 ”的 讲座后我 觉得真的是受益匪浅。 虽然从教十多年，但我却 觉得要做好一名素 质高尚举止高雅的幼儿园教 师真的是件非常不容易的事。以前或许是对自己的要求太低，自己的一些小细节没有注意等。通过这一次讲座后，除了要把自己以前做的不 够好的地方加以改 进之外，我 还决心对自己提出更高的要求，努力做一名体态优雅合格的幼儿园教师。通 过这次教师礼仪的集中学 习，以前我 对教师礼仪的认识比较肤浅， 认为教师礼仪就是教 师平时的言行 举止、穿着打扮都要得体，能 够做到为人师表，敬人律己就行了，但通 过对教师礼仪的系统学

5、习，使我懂得了它不 仅仅 是这些外在的 东西，它还含有师资、师表、师德、师心四大特点以及教 师应具备的基本素养：政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和 为人处世的素养。常言道 “说说 容易做做 难 ”，有些行 为是习惯成自然。比如：跷二郎腿、很少注意要微笑等， 虽然只是一些小 问题，但要改正真的是很 难。就拿 经常要保持面 带微笑这个小问题来说吧，就好比 张玲仙园 长说的自己 长得天生不是一副会笑的 脸，仔细想想自己也是 这样子。在不笑的 时候看上去特 别的别扭，好像是 刚刚遇到了不开心的事情正在生气的 样子，熟悉我的人都知道我是个直脾气，但不了解我的人却 认为这 个人难以接近脾气很大

6、似的。从事幼儿教育 这个工作，作 为一名幼儿园教 师我们经常要和家 长们打交道，如果 脸上不面带微笑，会 让家长们感觉到这位老师不够亲切，不会放心把自己的孩子交 给你，同 时孩子们也不会喜 欢不够亲切的老 师。所以在 这个问题上虽然我早已有了改 进，但觉得自己做的还不够，在自己的 脸部表情上和 语气上还要有待于改善。从事了教 师这一职业，就意味着我 们的整个人生航程将面 临着一种人格上的挑 战。我们必须鼓足勇气， 义无返顾的朝着人格 发展的新高度不断攀登 .每一位人民教 师都应加强自身修养，不断学 习进取，提高思想 认识和道德 觉悟，注意自我完善，自我 发展，自我超越，提高自身的教学能力， 规

7、范自我形象，做一位 现代意识、服务意识强的教师，真正地做到为人师表。以自己的人格魅力潜移默化的影响着一届又一届学生。通过这次教师的集中学 习，在以后的工作中我们一定要注意自我完善，自我提高，自我发展，自我超越，提高自身的教学能力，做一位 现代意识、服务意识强的教师，真正地做到为人师表。著名教育家叶圣陶先生 说过： “教育工作者的全部工作是 为人师表。都是必须具有高尚的道德品 质和崇高的精神境界。 ”是啊。人民教 师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸 张的说，一个民族的希望，是通 过教师托起的。教 师不但教人以知 识，使人从无知到文明，教 师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。

8、一个民族的素质直接折射出 这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素 质就必须有一支良好的教育队伍。著名教育家叶圣陶曾 说过： “教育工作者的全部工作就是 为人师表。 ”作 为教师就要在人品学 问等各方面做 别人学习的榜样。因此，教 师应有教师的风度，要 树立教师的光辉形象，给学生做好表率。我 们必须要规范自己的言行 举止，注重教 师的个人礼 仪，树教师形象，展人格魅力。首先，形象是一个人 综合素质的最初展示，良好的 仪表形象 对一名教 师来说，是一种修养，一种文化，也是一种精神文明的体 现。形象礼 仪的外在表 现最直接的莫 过于服饰，服饰可以展示个性、 扬长避短、反映精神面貌。身 为教师，职业

9、的特点具有明 显的特殊性，在衣着服 饰上就不能随心所欲，不加 选择，必须衣着得体，没有奇装异服。因 为教师的衣着对于学生是无声的教育，能在潜移默化中使学生得到良好的教益。我们的衣着品味，价值取向，服装 风格，服 饰特点，整 洁程度无不体 现着我们的文化品位，生活 态度，生活 习惯和个人修养。我 们的着装必 须符合教 师的角色特点，要根据我 们自身的形象条件来搭配服饰，要求美 观得体，整 洁卫生，体 现出教师的良好形象。其次，在 举止方面，教 师行为举止最基本的要求是稳重，稳重就是 举止得体、庄重 潇洒、不卑不亢、落落大方。坐、站、行都要有可供学生效仿的好的举止，坐有坐 样，站有站样，体态活泼而

10、不失端庄。教 师要特别注意举止不可 轻浮，说笑不能放肆，作 风不可散漫，行 为不可粗俗，要善于控制自己的情 绪，不可装腔作 势，大发威严，无论在任何情况和场合下，都 应沉着、冷静、 谨慎、有条不紊，从容不迫。以庄重的 举止、大方的体 态给学生以 严肃、稳重、亲切的精神威 慑力，提高身教的效果， 给学生一个美好的形象，取得学生的敬重和 爱戴。在与学生交流 时，教师要与学生保持适当的距离，尽量避免 给学生造成不必要的心理 压力;对于不善于 发言或比较胆怯的学生，教 师要恰到好 处的点头，这种动作能让学生增 强信心。再者，良好的沟通从微笑开始，接待家 长和孩子 时，面带微笑，以自信、真 诚、友善的态

11、度接待他 们，让他们体会老 师对工作的热情以及 对孩子的 爱。亲 切、温馨的微笑，能和不同文化背景的人 缩小彼此 间的心理距离，能 创造出交流和沟通的良好氛 围。教 师的微笑是重要的教育 资源和教育力量，教 师是一份需要 发挥微笑魅力的工作。教 师每天必 须面对的是一个个向往未来与憧憬的学生，其一言一行对学生都是潜移默化的教育。微笑是教师永恒的主 题，是教师永恒的魅力，微笑更是教 师最美的 语言。因此，常 让微笑洋溢在 脸上吧。我们是幼儿教 师，面对的是一群天真活 泼的孩子 们，我们的一言一行、一 举一动都可能成为他们模仿的 对象，所以我 们必须注重对教师形象的自我塑造，言行 举止都吻合教 师

12、的身份，展 现教师的规范礼仪，树立良好的榜 样。我们的国家素有文明古国、 “礼仪 之邦 ”的美称。教 师是人类灵魂的工程 师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承 载着推动全社会文明 进步的重要 责任，承担着教 书育人、 为人师表的光荣 职责。教 师仪表是教师整体风范之一，他 们的音容笑貌、 举止文明、作 风正派、知 识渊博、 风度儒雅，衣着 发式无形中都成 为学生和社会学 习的楷模。教 师是学校工作的主体，不 仅是科学文化知 识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老 师在传播知识的同时，以自己的言行 举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而 对学生的言行举止发生作用。因此，老 师要十分

13、注意自己 给学生留下的印象，要使自己从各方面成 为一个优秀的、学生能 够仿效的榜 样。作为塑造人 类灵魂工程 师的一名教 师，要注意自己在各种 场合的行 为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作 为教师首先要注重形象礼 仪，做到 仪表衣着文明。教 师的衣着整洁、典雅、美 观，则具有导向和潜移默化的久 远影响。如果衣着不修 边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。女老 师超时髦，超前 卫的着装也会 带来许多负面影响。因 为我们是小学教 师，面对的是模仿能力很 强的学生，我 们的一言一行、一 举一动都可能成 为学生模仿的 象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修外在 表与内在素 相一

14、致。炼，做到自然适度，教 的着装 应 符合身份 简洁 、端庄。当今的社会在服装上的变化日新月异，人 们从服装上表 现 自己的个性，展 个人的独特，以不与众人一致 为时 尚，以奇装异服 前卫 ，以独出心裁 为 特色，以众人瞩目 光荣 些社会的 变 化和发 展，影响着我 们 教 的 ，激荡 着我 教 的随潮 望。但教 师 从事教 育人的 职业 特点，就决定了教师的着装可以 尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在 之中体 端庄，不能以前 体 个性，不要 过 分张扬 。因此教 师 的着装从一个 面上体 出教师 是否能够 做到自律、自尊，更重要的是教 师时 刻要注意 为 人 表。 之，从事了教

15、 师职业 ，就意味着我 的整个人生航程将面 着一种人格上的挑 战 。我 必 鼓足勇气， 义 无返 的朝着人格 展的新高度不断攀登，以良好的 德形象 为 学生 立一个表率， 为创 建和 社会贡 献一份力量。教 ， 人 表，既要 学生传 授知 ，一言一行又都是学生的楷模。教师要言 传身教，除了待人接物， 为 人处 事之外， 表也很重要。教 师为 什么在工作 岗 位上和课 堂上要重 表呢 ?一方面是自己的修养 问题 ，另一方面是社会的要求。我 们 作 一个教 要重视仪表，就是 了 学生留下良好的印象，做到表里如一，使学生容易接受我们。那么，什么是教 师 的 仪 表呢 ? 表者，外 观 也。一个人的

16、表 实际 上就是站在那儿，坐在那儿，走在那儿， 给 人的整体的外形的感受。教 表不仅 有必要 规 范，而且必 须规 范。因 为 教 在 堂上的形象得体与否，既表示着学校管理得是否 严 格，也体 着自身的修养，又展 了你对 教育对 象的尊重与否。有了 范的 表，教育 时 ，学生才能更好地、更主 地、更 积 极地接受知 识 。教 要做到 仪 表 范， 注意如下几个方面：一、教师仪 表 范的基本要求教 表 范的基本要求是 干 、整洁 、文雅、美 观 教 而言， 表的规 范，首先要干 。身上要无异味、无异物。例如和学生近距离接触 ，不能吃刺激气味的 西，比如喝酒，吸烟，学生如果捂着鼻子的 呢，显 得不

17、尊重你，如果不捂鼻子呢，又被你熏到。其次就要整 洁 ，要整整 齐齐 。比如 该 扣的扣子要扣上，扣子系 错 了不行。穿西装的 话 ，站起来是要系上的，当然坐下来后 应该 解开，要不然，坐着 系上衣服 变 形不好看。整 齐不整齐实际 上是对 自己， 对 生活，对 他人，对 社会的 态 度 。再次要文雅。 显得有教养，有 艺术的品味。比如你化妆，不会化就不要化或者学会化。在工作 场合浓妆艳 抹就不得体。我 们是传播知识的人，有文化的人，必须要文雅。最后要讲美观，要好看、 赏心悦目，要符合常 规的审美标准。常 规的审美标准就是和谐而得体，自然而朴 实，教师不能够太奢华，不能 够太夸张。二、教师美发的

18、注意事 项：讲到仪表礼仪，美发是非常重要的。因 为我们打量别人是从 头开始的。所 谓美发，实际上就是修 饰头发 。一般来 讲，因为教师的岗位的要求，要注重三点：1、头发的长度要注意。男人 头发不能过长，女人 头发不能过短。男女有 别在服饰方面有明 显体现，其实美发也是这样。一般要求男教 师的头发前不覆额，侧不掩耳，后不及领。女教 师的头发不能太短，如果太 长可以挽起或束起。2、色彩。作 为教师，从美 发的角度来 讲可以染 发，但不提倡染彩色 发，我 们讲庄重、自然，如果 过分时尚，不符合自己的庄重、得体、自然的要求3、发型。不能太老土，不能不加修 饰，随意而 为 。但是也要注意不要 过分的时尚

19、和前卫。所以作 为一个教 师，因为岗位的规范要求，美 发要注意分寸。三、化妆的基本礼 仪规则 。在教师群体中，女教 师占了大部分。 对于一个女教 师，适当的化 妆是可以提倡的。可以根据自身的特点在化 妆时注意几个化 妆的基本礼 仪规则 。1、自然。教 师在工作场合的化 妆，称工作 妆，要画淡 妆 。自然 为本，要 让人家觉得你天然若此，清水出芙蓉。2、美化。你的化 妆，你的修 饰要符合常 规的审美标准，不能 标新立异。3、避人。 一个有教养的教 师修饰自我形象，是 绝不能在大庭广众之前表演的，包括不在办公室里化 妆，不在社交 场合化妆，更不能在学生面前化 妆和补妆。四、教师的表情教师在课堂上，

20、是用声音或者用 语言来传播知识的，除此以外，表情以及 动作也给学生传递着一种信息。所以，教 师要有亲和，让学生容易接受老 师，喜欢老师。一个有个人魅力的教师，他的表情要注意几点：1、要自然放松。自然其 实是一种自信，是一种 见多识广的自信。 这样才能显示出你是一个真正有教养的人，一个 处变不惊、 临阵不慌，泰然自若的人。 换而言之，教 师在工作岗位上，和学生，和家 长，和外人接触的 时候，表情不要太夸 张，你过分的夸张给人一种华而不实的感觉。当然，我 们也还要避免另外一个极端，不能没有表情，没有表情深不可测，也有拒人千里之外的感 觉。2、互动。作为教师要和交往的 对象，尤其是学生互 动，学生高 兴，你不要不高 兴，学生不高 兴，你不要高 兴。比如学生摔了个跤，学生不开心，你在 边上窃笑，不合适。但如果学生要高 兴时，你在 这儿怅然若失