小学二年级语文下册《找春天》教学设计

1、找春天做预习单： 1、课文写的多美呀，把它美美地读一读吧！2、这些词语你认识吗？害羞探出头遮掩躲藏嫩芽音符喜鹊杜鹃3、你发现春天有哪些变化？4、你能把春天的变化， 像课文中一样，用下面这种句式来说个句子吗？，那是春天的吧？做写字单：写字用的田格。（课前 1、教会读 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 ；提一下咏柳 2、教会课文的感情朗读；调查班内朗读好的同学， 做标记； 3、要求学生先听要求再读书， 4、严格按照要求写字，不多写； 5、分组，固定组长 6、会说 ，那是春天的 吧?这个句子）课前准备：（检查课前文具摆放情况，课本、练习本打开，铅笔拿出一支）寒冷的冬天终于过去了，我们迎来了温暖的春天！

2、（语气要有层次性， 第一句柔声）春天是个美好的季节。 在诗人韩愈的眼中，她是：（师读） 天街小雨润如酥，（生读）草色遥看近却无 。在贺知章的眼里，春天是：（指生读） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。在杨万里的眼中，春天是：（齐读）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 。在冰心奶奶的眼里，春天是：游人不解春何在，只拣儿童多处行。这节课，我们就随着孩子们一起去寻找春天。准备好上课了吗？好，上课！一、识字课前，你们已经 根据预习单 预习了课文。 相信这些词语一定难不倒你们 （出示）。谁想来读第一组。1、害羞探出头读的正确。害羞：你在什么时候会感到害羞？语言文字是可以表达感情的。害羞时你会怎样说话？你来读这

3、个词语， （生读）。探出头：探出头是怎样的？你来？表演一下？（好的或就这样）我们一起来，冬天可真冷啊！大家都躲在地底下等待春天的到来。春天来了！春天来了！快探出头来看看吧！多可爱，多调皮！、遮掩躲藏真不错！我们再来看这两个字。遮掩 ：谁会读？（看遮、掩两字）这两个字很有意思，遮就是掩的意思，掩就是遮的意思， 他们不仅可以组成一个二字词语： 遮掩，又可以重叠起来组成一个四字词语： 遮遮掩掩 。像这样的词在课文里还有一个： （生：躲藏 躲躲藏藏）。这两个词有一个共同的特点，谁发现了？（生说特点）你真了不起，你还能再说几个这样的词吗？（如果同组有举手）你来补充。你们是会学习的孩子。老师再送你们几个这

4、样的词： （出示： 花花绿绿、星星点点、密密层层、和和暖暖。）谁来？小老师，教教大家。躲：躲这个字不仅要会读，还要写好呢。同学们观察一下，这个字有什么需要提醒大家注意的地方？（你说。师评：细心的孩子） 我们在写这个字的时候还要注意占格，伸出手指，和老师一起写：身字做偏旁，向左让一让；一撇莫出头，朵字细又长。（写得时候身字离竖中线远一点，撇是45 度）请同学们拿出写字纸，认认真真地描一个，写一个。 （师强调写字姿势：头正，肩平，足安；并随时纠正写字姿势）剩下的字，还有哪个需要提醒大家注意的？（生答，当生说到：野，）大家都来看看这个字，还要注意什么？（生答，问：需要我写一遍给你们看吗？如果学生说需

5、要，再范写。 ）那就再来描一个，写一个。讲评3、嫩芽音符同学们刚才学得非常认真。我们继续看第三组词语。谁想读？嫩芽长什么样？（你说？）看，这就是嫩芽，读。音符是什么？在五线谱上有一些小小的椭圆形，用来表示音长或音高，这就是音符。就像我们音乐课本上的1234567，有了音符，就可以谱写美妙的乐曲。看，这一根根树木的枝条，就是春天的五线谱，这一个个嫩芽（指嫩芽），不就是音符吗？读：嫩芽音符。它们谱写了一曲春天的赞歌。多美啊！谁来读？生读句子。（找 2-3 个，评：真美！我听到了春的声音； ）4、喜鹊、杜鹃我们来看最后一组词语。（指词）鹊、鹃：你发现了什么？（都带鸟字旁）它们都是鸟。 （出示图片）看

6、，这就是喜鹊，这就是杜鹃。汉字多有意思啊！通过一个偏旁，我们就能知道这个字所表示的意思。三、学文（播放鸟鸣）听，这叫声多好听啊！他们好像在说：（生答）春天来了，春天来了！（高兴的语气，语气上抑，有喊的感觉）看，孩子们也来了！他们脱掉棉袄，（生接） 冲出家门，奔向田野，去寻找春天。是呀，我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。大家都来读读， 看看哪些词 写出了他们非常着急，想快点去找春天呢？师：你来如果生说：，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，师：你从这些句子中发现了，哪个字更能看出他的着急？如果生：冲 (师：还有 )，奔！师：对，读出这种急切。生读 ,师：着急中还透着喜悦呢！谁再来？

7、一起来！（两个单读一个齐读）（找读书好的）他们这么急切地去寻找春天，到底发现了哪些美景呢？快到课文里去找一找吧！别急，注意 读书要求：请看大屏幕。认真读课文，用横线划出描写春天的句子，同桌合作读一读，看谁读的最好。（学生自由读书的时候不要说话，安静地等待学生完成读书，此处留心看学生画的句子。）同学们，都画了哪些句子？（你来）生读句子小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（如果只说一句，师：还有？）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（如果同组内有举手，请组树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？内同学补充）解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？如果全读，（谁再来？）生再读。你们都找到了这些句子。

8、（出示图片）同学 再来 一 些句子，找找哪些景物在春天里悄悄地 生了 化？把他 圈出来！（学生圈景物）你圈出了哪些 ？（生答，点 件， 板 ）1、小草 生了什么 化 ?（ 芽了）（出示 片）看，春天来了，小草悄悄地从地下探出 来，多像春姑娘 的眉毛呀！你想 ？你来！ （多指 朗 ， 扎 ） 如果生 的不好： 直接范 ：你再来！如果再不好：有 步，你注意到了探字。 再来。 （再找两个学生 得好的）（ ：你注意到了探字；多可 呀！多 皮呀，）2、小草 芽了，野花和 木呢？（生答）4、 ： 有呢 ?生答：小溪（融化了）听，（播放水滴声） 丁冬，丁冬，那是春天的琴声吧！ 愿意来 ？ （我听到 小溪丁丁

9、冬冬的声音） (直接 筒；或：你来？ )春天里的 些 化， 不 可以用 文中的句子来 表达， 可以 来描述，小草（ ，生 ： 芽） ，野花（盛开） 木（吐 ）小溪（丁冬） 。 我 再来 一 ，（ ）。春天的 化，可不只 些，在生活中，你 了哪些？（生回答） ：生活的有心人！你有一双会 的眼睛。（出示句式）把你 的 化，用 的句式 一 吧？小 内先交流一下。（学生 后） ？太棒了！你也来！你 的太好了，快把它写下来吧！ （拿出巩固 ）看，我 都找到了春天！ 我 着 种喜悦，再来 感受春天的 化 吧！如果你能把 些句子背下来，就更好了！（配 ） 引 ：春天来了！春天来了！我和二年 一班的孩子 ，脱

10、掉棉 ，冲出家 ，奔向田野，去 找春天。我 仔 地找啊找啊 ：小草从地下探出 来，生 ：那是春天的眉毛吧？早开的野花一 两 ，生 ：那是春天的眼睛吧？ 木吐出点点嫩芽，生 ：那是春天的音符吧？解 的小溪丁丁冬冬，生 ：那是春天的琴声吧？我 找啊找啊，原来 美 的景色不止一 呀！( 筒，指生 )快看 儿生 1：小草从地下探出 来，那是春天的眉毛吧？你看那儿生 2：早开的野花一 两 ，那是春天的眼睛吧？快看 上生 3： 木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？你听溪水生 4：解 的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？我 一起找呀找呀，我 都找到了（一起来）小草从地下探出 来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一 两 ，那是春天的眼睛吧？ 木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解 的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？此 引 学生的作品， 45 个学生。是啊，春天来了！我 看到了她，我 听到了她， （适 把句子留 学生， ）我 到了她，我 触到了她。 （出示，生 ） 一个省略号省略了