小学数学《看望老人》说课稿

1、小学数学看望老人说课稿一、说教材本节课是学生在一年级学会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置以及上一课时结合具体情境会辨认东南西北并能用这些方位词描述物体所在方向知道地图上的方向在此基础上进行教学的本节课我们认真分析教材通过看望老人这一情境使学生学会看简单的路线图了解路线图的基本结构由方向和距离确定两地的相对位置进一步巩固辨认方向的知识为以后学习东南、东北、西南、西北和简单的路线图做好铺垫二、说教学目标：根据以上教材分析结合新课程标准的具体要求和本节课的教学内容联系学生实际我们几个共同制定了以下教学目标：1、根据方向与距离确定两地的相对位置描述从一个地方到另一个地方的具体路线 2、能正确运

2、用所学知识准确地说出去某地所走的路线能与实际生活联系起来学习 3、渗透尊敬老人的传统美德感受数学与现实生活的密切联系同时我们又确定了以下教学重点和难点：重点是学会看简单的路线图巩固看图辨认方向的知识难点是能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线三、说教学策略1 、学情分析：学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经有了一定的感性经验而且上一课时已经对物体相对位置关系有了初步的了解为本节课的学习打下了基础2 、设计理念：让学生学习有价值的数学教师进行教学是用教材教而不是教教材这节课首先创设了尊敬老人的生活情境选择了学生乐于接受有价值的教学内容并且在此基础上突破了教材在教学过程中采用互动

3、、合作、探究的教学方法设计与学生密切联系的活动情境放手让学生在有限的时间和空间里根据自己的学习体验通过师生生生互动合作、探究等方式学生自主学习把奖励和表扬贯穿课堂始终充分调动了学生的积极性四、说教学模式我采用的教学模式是（一）创设情境激活目标：通过生动具体的生活情境明确学习的目标（二）实践观察自主探究：通过学生仔细的观察发现问题提出问题通过主动的探究主动学习体验探索成功的快乐（三）强化训练及时练习：通过灵活有趣的练习提高学生解决问题的能力（四）形成能力总结知识：通过对本节课教学内容的总结概括将知识形成完整的知识体系五、说教学流程依据教学模式设计以下教学流程（一）创设情境、激活目标首先复习上节课

4、的知识让学生说出我们都学习了那些方向出示地图让学生说出地图上的方向并用学过的方向知识说一下物体所在的位置通过复习旧知为本节课在东南西北基础上进行路线图的教学打下基础接着情境导入九月九这天是重阳节中国自古就有尊老敬老的传统美德这一天小红小明小刚三个好朋友相约去敬老院看望老人可是他们不认识路你愿意当他们的小导游用你的智慧去帮助他们设计这样的情境引出路线图激发学生的学习兴趣和求知欲（二）实践观察、自主探究出示主题图让学生观察从图上你都知道了那些数学信息设计此环节目的在于从整体上让学生了解路线图知道从图上获取信息来帮助解决问题同时培养了学生的观察力接着让学生自由充当其中某一位小朋友怎样才能走到敬老院先

5、让学生独立思考再把自己的想法和同桌交流新课标指出：思考要有价值合作要有实效我们认为此处在学生独立思考的基础上再进行交流目的明确时效性强再让学生依据自己的选择口述去敬老院的行走路线教师依据学生的回答演示课件学生完成书上 62 页的填空指名完整汇报所填的内容通过小红到敬老院和邮局的行走路线让学生说出有什么相同点和不同点使学生明白只知道方向是不够的还要知道距离才能确定位置教师相机板书： 方向距离这时明确： 这就是我们本节课要学习的学会看简单的路线图美国教育学者布鲁巴克说：最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生提出问题所以本节课我们在初步了解路线图之后让学生试着提出问题学生可能会说：他们到敬老院谁走

6、的远谁走的近 ?也可能会说：小红家到小刚家走等等问题教师依据学生的问题有选择的适时引导点拨并就学生提出的问题在小组内交流突出了重点突破了难点同时也体现了教师的主导和学生的主体地位体现了教学由扶到放的过程真正做到了合作学习（三）强化训练、及时巩固爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”本节课设计了四道练习题前三个以故事寻宝的形式把三道题整合在一起先找藏宝图然后找宝藏最后把这个找到宝藏的消息送给小伙伴可谓一环扣一环并充分调动了学生的学习兴趣第三题让学生设计送信路线颁发最佳设计奖既是给表现好同学的一种鼓励和肯定也是在求异思维训练的基础上对最佳走法的优化创设了这样生动有趣富于现实意义和挑战性的学习情境激发了学生的学习热情与兴趣第四题选择了学生所在学校附近熟悉的地点说出学校到这个地点的路线让学生经历数学知识与生活的密切联系深切感受到知识来源于生活生活中处处有数学（四）形成能力、总结知识这节课你学到了什么有什么收获此环节是对本节课教学内容的总结和概括是帮助学生将零碎、分散的知识内化成一个完整的结构从而帮助学生更灵活、更深刻地理解掌握