七年级音乐上册 第八单元 皇帝的新装教学设计1 湘艺版

1、皇帝的新装 1教材分析 这是一个带有讽刺意味的童话音乐表演，骗子们用“谁看不见他织的布，谁就愚蠢、不称职”的说辞行骗得手，致使爱穿新衣的皇帝一丝不挂地在国民面前游行。有近乎荒诞的方式，洞穿昏庸腐朽、爱慕虚荣的皇帝的真面目，犀利地刻画了一群只为自己名利、阿谀奉承的大臣。全剧借用了单身汉丰收之歌闲聊波尔卡剪羊毛四首名曲旋律，根据剧情填写了七个唱段。曲三和曲七根据单身汉的旋律填写不同歌词，可以把它看成是一首歌曲中的两段歌词展开学习；曲一取曲三的前四小节而成，用反复出现的密集节奏，表现骗子在空织布机前假装忙碌的情景。除曲二为3/4拍子，自由的节奏用来表现骗子的吆喝声，其余七个唱段2/4拍子，填入符合剧

2、情的歌词后，歌曲变得幽默、风趣、富有讽刺意味。2教学目标 1.积极参与音乐表演剧皇帝的新装的排演，主动探索音乐剧的表演形式。2.熟练掌握音乐表演剧皇帝的新装中的歌曲，并加入表演。3.大胆自信的表演音乐剧，能对他人的表现给予适当的评价。3重点难点 音乐表演剧皇帝的新装的歌曲学唱，并穿插初步表演。让每一个学生都积极地参与到活动中，大胆、自信地表演。4教学过程 活动1【活动】 （一）音乐活动导入1.分组比赛，学习曲五：出示丰收之歌原歌词，播放音乐。学生聆听。（1）填词游戏：更换歌词，教师按歌曲节奏读歌词，学生分组熟悉歌词,每组选一段歌词进行换词演唱比赛。（2）师：我们刚唱的新词内容，让你们想到什么故

3、事吗？学生；皇帝的新装（3）师：能用简单的语言将故事梗概说给大家听吗？2.师生共同回顾皇帝的新装故事内容。师：我们要在两节课中排演出音乐表演剧皇帝的新装，完成一部音乐表演剧，需要学唱好剧中的歌曲，熟悉台词，设计好服装道具等。今天，我们先来学唱剧中的歌曲。（二）故事串联歌曲学习学唱曲一师：古代欧洲某国，有一个皇帝嗜好穿新衣服，要全国人民都为他做新衣服。（播放曲一）老师通过动作，引导学生掌握节奏，跟伴奏念白。师：曲一是歌舞者的表演，从头至尾出现了好几次，贯穿整个剧情。让我们尝试着加入歌舞者的行列。（现场指导几名学生加入歌舞者的行列，其他学生在座位上一边观看一边哼唱曲一。）学唱曲二师：两个骗子来找皇

4、帝，说他们能织出世上最美的布和衣，引起了皇帝的主意。（播放曲二）师：曲二是用三拍子节奏吆喝来唱的，我们数板时要注意节奏，要有数的感觉。（学生学长两遍，第一遍按三拍子节奏读歌词，第二遍跟琴唱曲二，寻找数板的感觉。）师：为了表达心情、烘托气氛，我们可以在剧中加入背景音乐和音响效果，数板时可以加入快板、响指等。加入快板和响指再次演唱曲二。学唱曲三师：骗子称只有聪明的人和称职的下属才能看见这世上最美的布和衣。皇帝给了骗子丝和金子做新衣服，骗子假装开始织布了。既不用线又不用纱，这样织布可真省心，看骗子们得意地唱起来了。（播放曲三）师：前半部分跟曲一相同，后半部分先弄清歌词表现的是什么内容，我们再来学唱。

5、：（师范唱，注意，演唱要体现出骗子的得意洋洋）生：跟琴学唱后半部分。将曲三完整、连贯学唱，并模仿骗子的得意洋洋的样子表演。学习曲四师：过了一天，皇帝派文武大臣去看织布的情况，听完这个音乐，你能感受大臣是什么样的心情吗？（播放曲四）生：（学生按自己的理解自由回答）师：曲四由闲聊波尔卡改编，其旋律起伏大、休止符使用频繁，这是为了体现在织布机前没有看到任何东西，大臣惶恐不安的心情（用范唱来带动旋律的学习）跟琴学唱曲四学习曲五师：为了不被认为愚蠢和失职，大臣假装看见了世上最美的布，并报告了皇帝。（播放曲五）这首就是我们填词游戏中唱的那首，我们再来唱一唱。师：皇帝听到大臣的禀报，满心欢喜，并封赏了骗子。

6、（师依次表演皇帝打赏骗子和骗子领赏后偷着乐的样子。）学习曲六师：新衣终于做好了，皇帝光着身子装模作样穿上新衣服，并参加了游行庆典。奉承的人都唱起了赞美的歌曲。（播放曲六）师：这是小学学过的一首歌曲剪羊毛，在此，按剧情填上新歌词，我们看着新歌词跟唱。学唱曲七师：这样热闹的场面却在小孩的一句“他什么衣服也没穿”中落下帷幕，皇帝装不下去了，急得当场晕倒。一个自欺欺人的闹剧结束了。（播放曲七）师：曲七旋律跟曲三一样，请跟琴填词唱一唱。（三）初步了解音乐剧师：回顾刚刚学长的歌曲，说说有那些角色？（出示剧本开始部分）生：（学生做出相应回答）师：你们说的很正确，除了这些之外，剧本一开始就指明了人物、时间、地

7、点。（板书）剧中对扮演的角色提出了要求，你们除了要揣摩个性特征，还需要有较好的演唱和表演能力。师：要演好一个音乐剧，除了要唱好剧中的歌曲，还有哪些地方要注意呢？我们来观看一个音乐剧片段感受一下音乐剧得魅力。（播放音乐表演剧视频）师：皇帝的新装中哪些地方可以用上表演唱的形式？小结：音乐剧除了表演唱，还有流利的语言对白、恰当的舞台布景、有创意的道具设计、灯光等。我们要把这些都运用到当中去。（四）分组布置任务这个演出任务比较重，在导演的领导下，看看那组成员完成得最出色？了解并揣摩好角色情绪之后，竞选各自想要扮演的角色，熟悉剧本并背诵台词，以组为单位尝试排练，自发制作需要的道具。第二学时教学活动 活动

8、1【活动】第二课时 （一）请小导演介绍本组角色的扮演情况（二）请A组试演一场（向小导演）提问：请你给大家介绍一下你们组是怎样排练的？学生互评师：导演除了选好角色、组织大家排练之外，还有其他什么工作呢？请小导演跟老师一起学习。（三）指导排练师：导演是解释者，他要通读剧本，并把他对剧本的理解解释给每个剧组成员听，演员用表演的形式把导演的意图呈现出来。表演的手法有很多，我们今天只讲其中的两项。（1）我们前面什么也没有，但我想象又一架织布机（动作示范），这种手法叫做虚拟。有一些道具或者布景因为场地条件的限制，不可能真的搬到舞台上来，在表演时，演员们只能假设它的存在，那就成功了。（2）还有一种重要的手法

9、叫夸张，可以通过肢体、语言、表情的夸张来表现剧情，也就是戏曲里所讲的五法：口（发声）、手（手势）、眼（眼神、表情）、身（身段）、步（步态）。分别对皇帝皇后侍卫、老骗子、小骗子、主持人进行表演指导，同时提示演员间还应相互交流：如眼神动作等。师：导演还是组织者，要把演员在台上的出场顺序、位置、走位调度好。请A组演员再次走台，在表演过程中，强调顺序和定位，尽量面向观众表演，不要偏台。（四）布置任务出示：在导演的指导下排出皇帝的新装这幕剧。在下节课中，根据你们的表演，将评出最佳导演奖、最佳演员奖、最佳组织奖。（四）学生展演A、B两组演出完成的剧目，导演如果觉得哪个地方的表演没有到位，可以随时叫停。评出最佳导演奖、最佳演员奖、最佳组织奖。（五）拓展师：同样的剧本，在不同的导演手上可以呈现出不同的效果。让我们一起来欣赏别人的演出看的时候注意以下几个问题演员的夸张表演符合角色特点吗？他们的剧本和我们有哪些差别？他们的音乐表演剧