2021高考文综历史备考之2021人文精神的发展

1、XX高考文综历史备考之XX人文精神的发展 高考历史知识点：西方人文精神的发展 【主要内容】但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品;马丁路德的主要思想：文艺复兴和宗教 _时期人文主义的含义。 【默写、背诵提示】(1)列举但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品。(2)概括马丁.路德的主要思想。(3)理解文艺复兴和宗教 _时期人文主义的含义。 【重点、难点破解】(1)但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品：注意这几个人物的特殊贡献(但丁被誉为“中世纪最后一位诗人，同时又是新时代最初一位诗人”;薄伽丘十日谈对人性本能的讴歌;彼特拉克被誉为“人文主义之父”)。考查趋向多为引用作品文字来说明其反映的思想观念(人文主义)。(

2、2)马丁路德的主要思想：要注意概括为几个方面：“信仰得救”、“直接与上帝对话”、简化宗教仪式、圣经高于教皇和教会、君 _力高于教皇和教会。命题多采用材料。(3)文艺复兴和宗教 _时期人文主义的含义：文艺复兴时期人文主义的内涵：以人为中心，而不是以神为中心;肯定人的价值和尊严;注重人的个性发展;追求现实幸福等。宗教 _对人文主义的发展：人们开始打破对罗马教皇的迷信，确立了个人信仰的自 _，肯定了世俗生活，进一步解放了思想，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。 【主要内容】孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的主要观点;启蒙运动对人文主义思想的发展;启蒙运动对社会发展的重大意义。 【默写、背诵提

3、示】(1)启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点。(2)启蒙运动对人文主义思想的发展。(3)启蒙运动的社会影响。 【重点、难点破解】 (1)启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点：这肯定是一个考查的重点，一定要搞清楚、记牢。如伏尔泰倡导君主立宪，提倡“天赋 _”，法律面前人人平等：孟德斯鸠提出“三权分立”学说(注意其学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础);卢梭阐述了“天赋 _”和“人 _权”思想，还认为人类不平等根源在于私有制。启蒙思想家共同的观点是：猛烈抨击天主教会的权威和迷信， _专制和愚昧，提倡科学、自由、平等。(2)启蒙运动对人文主义

4、思想的发展：启蒙思想家不满足于对人性的尊重，要求获得人本身的解放.进一步发展了人文主义。他们否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。即指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物。由对人的崇拜走向对理性的崇拜。“理性”是启蒙运动的核心。(3)启蒙运动的社会影响：空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想.冲击了欧洲封建专制统治。成为法国大 _的思想武器。鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族 _的斗争。特别 _：启蒙运动最大的价值和意义在于它对人本身的一种 _解放的主张。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是使人获得人身自由和思想自由。启蒙运动使人文精神得到深刻圆满的体现。在对人身自由和思想自由进行深刻探讨过程中，做出理论贡献最大的是法国的卢梭和德国的康德。卢梭认为“人生而自由，但无往不在枷锁之中