学前儿童家庭教育重点(1)

1、 学前儿童家庭教育重点1. 胎教的内容，概括地讲主要是( A）A.音乐言语和胎儿体操 B 音乐环境和教育C.体操、环境和教育D.音乐、言语和教育2、“皮格玛利翁效应”说明了家长对子女的态度能影响子女的进步，为此，要想取得较好的效果，父母应该(D）A.高期望B.低期望C.无期望D.合理的期望3、中国有句俗话“儿子是自己的好”，这反映了( B )。A.家庭教育是一种非正规教育B.家庭教育是一种充满亲情的教育C.家庭教育是一种稳定的持久性教育D.家庭教育是一种无所不在的教育4、根据前人的研究，把学前儿童家长教养方式分为民主型、绝对权威型、娇惯溺爱型和忽视冷漠型四种类型的两个交互组合向度是( A )。

2、A.关爱、权威B.接受、拒绝C.支配、服从D.限制、允许5、心理学家大都认为影响婴幼儿动作发展的重要因素是( B )A.生长环境B.生理成熟C.教育因素D.心理成熟6、学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、_、两种环境和社会大背景等四个要素构成。( C )A.两个过程B.三个过程C.四个过程D.五个过程7、家庭作为一种社会生活组织，它的三个组成纽带是(A )。A.婚姻、血缘和收养关系B.家庭结构、血缘和收养关系C.婚姻、血缘和家庭关系D.家庭结构、婚姻和收养关系8、在影响儿童家庭教育质量的各种因素中，起关键作用的因素是学前儿童家长的 (A )A.教育观念B.教育方法C.教养方式D.教育能力9

3、、通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法是学前儿童家庭教育的( A )。A.调查研究B.定量研究C.实验研究D.质的研究10、未成年人最早获得最基础的生活技能和知识的教育类型是（C ）。A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.自我教育11、在玩游戏时，父母问孩子：“这个游戏的规则是什么?”等问题，这是学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时用的 (A ）。A.游戏规则法B.社会认知法C.发现法D.故事难题法12、美国著名的人类学家玛格丽特？米勒从文化传喻方式的角度研究年轻一代对年长一代的影响，提出

4、了前喻文化、并喻文化和后喻文化的概念，认为二战后，后工业化国家已经产生了_的影响。( A )A.后喻文化B.代沟文化C.断代D.传喻文化13、下面的家庭关系中属于不可选择的家庭角色的是( C )A.夫妻B.婆媳C.母女D.翁婿14、在学前儿童家庭教育中，通过让孩子亲自体验由于自身不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法叫( B )A.榜样示范法B.自然后果法C.暗示提醒法D.批评惩罚法15、人类家庭形式从对偶家庭再向前发展的家庭形式是( B )。A.一夫多妻制B.一夫一妻制C.多夫多妻制D.多夫一妻制16、不论儿童来自何种文化背景，不论其社会出身、民族、语言、宗教、性别如何，都应当在不受任何歧视

5、或忽视的情况下，享有他们的一切权利。这体现了儿童权利公约的( A )。A.无歧视原则 B.儿童利益优先原则C.保障儿童生存、生命和发展的原则 D.尊重儿童观点和意见的原则17、对学前儿童家庭教育而言，占据主要地位的是( A )A.家长对子女的教育B.子女对父母的影响C.家庭成员之间的相互教育D.年长者对年幼者的教育18、亲子关系的基础是( C )。A人际关系和共同生活B人际关系和血缘关系C.血缘关系和共同生活 D.以上都不是19、心理学家大都认为影响婴幼儿动作发展的重要因素是(B )A.生长环境B.生理成熟C.教育因素D.心理成熟20、“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播

6、淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的( C )A.受教育的权利B.生存的权利C.安全的权利D.受尊重的权利1、儿童在一岁半以前的自制行为主要有 吃睡和基本的动作技巧。2、随着孩子的长大，他们往往能比成年人更快地接受新的社会信息，会把他们的文化传递给自己的父辈，社会学学者把这一影响作用称为反向社会化_ _ _。3、我们采纳西蒙兹等学者对不同父母教养方式的阐释，利用“关爱”和权威 两个向度可以交互组合成民主权威型、绝对权威型、娇惯溺爱型和忽视冷漠型等四个主要的教养类型。4、一般来说，祖辈家长的家庭类型以主干家庭、_隔代家庭_ 和留

7、守家庭为主。5、德国教育家福禄培尔曾经提出：儿童早期的各种_游戏，是一切未来生活的胚芽。6、最近发展区 就是指现有发展水平和可能达到的较高水平之间的间距。7、学习社会强调学会认知、_学会做事_ 、学会共同生活和学会生存等四种基本的学习。8、胎教的内容，概括地讲就是音乐、言语和 胎儿体操9、学前儿童家长在教育、抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向叫学前儿童家长教养方式，它是对父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。10、家长的文化科学素养差，受教育程度较低，知识有限，容易对孩子产生影响。1、前儿童家庭教育指导的目的。 答：1.提高家长的素质，转变家长的教育观念，形成对子女

8、的正确教养态度。2.提高家庭教育的质量，创设良好的家庭环境。3.促进幼儿健康成长，身心全面发展。 2. 家庭功能的变化 答：1.生育功能逐渐退化2.生产功能从丧失到恢复3.消费功能由平均到多元4.教育功能分化5.赡养功能弱化3. 家庭关系的类别 答：1.夫妻关系2.亲子关系3.祖孙关系4.婆媳关系。4. 家庭发展的四种形式。 答：1，血缘家庭。2，普那路亚家庭。3，对偶家庭。4，一夫一妻制家庭 5家庭教育指导的原则。 答：1，双向互动原则。2，家长主体原则。3，共同成长原则。4，分类指导原则。5，因地制宜原则6，整体性原则。7，理论联系实际原则。1. 试结合实际谈谈如何利于奖惩的方法教育孩子？

9、 答：惩罚孩子应注意的问题有： 合情合理、要讲求方式 、要考虑动因、家长保持一致、要给孩子改正错误的时间和机会。奖惩孩子的基本原则：爱为前提、奖惩得当、科学有效。2、论述教育指导的效果评价。3. 比较核心家庭和主干家庭对幼儿发展的不同影响。答：核心家庭有利于家庭教育功能的发挥，聚有较强的内聚力，容易协调，有利于为子女创造和谐的家庭氛围。而主干家庭可以弥补核心家庭在料理生活及照顾养育孩子的时间精力的不足。2，核心家庭的孩子容易受到社会不良风气的影响，更容易沉迷于街头的娱乐厅。主干家庭则是由于不同的代际，容易出现家庭矛盾。案例小虹初看是一个非常乖巧小女孩，可是一旦发起脾气来挺大的，要过大半天才能平息下来。发脾气时，不是大喊大叫，就是摔东西或者把房间的门重重地关上，任谁敲门也不开。每次小虹发脾气，夫妻双方的处理方式不一样，父亲认为要先满足她的要求，然后再好好的跟她说道理；妻子则认为这种方法不好，不能都满足她，有时打一下也可以。有时候，夫妻两