四川省广安市邻水县坛同中学高二生物上学期第一次段考试题含解析

1、2014-2015学年四川省广安市邻水县坛同中学高二（上）第一次段考生物试卷 一选择题：本题包括30小题，每小题2分，共60分每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求 1（2分）在下列物质中，不是人体内环境组成成分的是（ ） A 血红蛋白 B 葡萄糖 C 二氧化碳和氧 D 氨基酸 考点：内 环境的组成 分析：人 体的细胞外液（血浆、淋巴、组织液）构成了人体的内环境，凡是血浆、淋巴、组织液的成分，都是内环境的成分葡萄糖、氧气、二氧化碳和氨基酸或者作为人体细胞生活所需的养料、氧气，或者是细胞代谢产生的终产物，在血浆、组织液等处都可能存在，因此，它们都可以作为内环境的组成成分；而血红蛋白是

2、人体红细胞的组成，属于细胞内而非细胞外液的成分，因而它就不是内环境的组成成分 解答：解 ：A、血红蛋白为红细胞内的蛋白质，不是人体内环境组成成分，A正确； B、细胞外液中含有葡萄糖，故属于人体内环境组成成分，B错误； C、细胞外液中含有二氧化碳和氧，故属于人体内环境组成成分，C错误； D、细胞外液中含有氨基酸，故属于人体内环境组成成分，D错误 故选：A 点评：本 题考查了内环境的组成成分，正确区分哪些物质属于或不属于内环境的成分是解答本题的关键 2（2分）（2000?上海）下列有关人体水分调节的叙述中正确的是（ ） A 大量饮水，则抗利尿激素分泌增加 B 渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少 C

3、 抗利尿激素分泌减少，则尿量增加 D 细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少 考点：体 温调节、水盐调节、血糖调节 分析：本 题主要考查水平衡的调节 当机体失水过多、饮水不足、食物过咸时，细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，致使抗利尿激素分泌量增加，肾小管和集合管对水的重吸收作用增强当机体饮水过多时，细胞外液渗透压降低，下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱，致使抗利尿激素分泌量减少，肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 解答：解 ：A、大量饮水，抗利尿激素分泌减少，A错误； B、渴觉中枢在大脑皮层，使人产生渴觉，只调节人体饮水，B错误； C、抗利尿激素分泌减少，肾小管和集合管对水的重

4、吸收作用减弱，尿量增加，C正确； D、尿量多少取决于肾小管重吸收作用的强弱，而重吸收是靠原尿和细胞外液的浓度差决定的，所以细胞外液中电解质浓度导致浓度差减小，重吸收的减少，尿量增加，D错误 故选：C 点评：本 题主要考查学生对基本知识的理解能力下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢1 纽大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢 3（2分）下列各项中，可视为物质进入内环境的实例的是（ ） A 精子进入输卵管腔 B 牛奶被饮入胃中 C 氧气进入血液中的红细胞 D 胰岛素被注射到皮下组织中 考点：内 环境的组成 分析：内 环境主要由组织液、

5、血浆、淋巴等细胞外液组成内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介需要注意的是消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界相通的，不属于内环镜据此答题 解答：解 ：A、输卵管直接与外界相通，不属于内环境，A错误； B、胃直接与外界相通，不属于内环境，B错误； C、细胞内为细胞内液，不属于内环境，C错误； D、肌肉注射主要是进入组织液，属于内环境，D正确 故选：D 点评：本 题考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成，明确内环境就是细胞外液，消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界相通，不属于内环镜，并根据题干要求，选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查 4（2分）人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质

6、联系正确的表达是（ ） DC B A 考点：内 环境的组成 分析：内 环境由血浆、组织液和淋巴组成，血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆 解答：解 ：A、血浆与组织液之间的箭头应该是双向的，A错误； B、血浆不能进入淋巴，B错误； C、该图中血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆，C正确； D、淋巴不能直接进入组织液，D错误 故选：C 点评：对 于血浆、组织液、淋巴之间的动态关系的理解并把握知识点间的内在联系是本题考查的重点 5（2分）小肠绒毛内毛细淋巴管的管壁

7、细胞具体生活的内环境是（ ） A 血浆、组织液 B 组织液、淋巴 C 淋巴、血浆 D 血浆、组织液、淋巴 考点：内 环境的组成 分析：本 题是对内环境的概念和细胞生活的具体内环境的考查，梳理内环境的概念，分析具体细胞生活的内环境，然后进行判断内环境是由组织液、血浆和淋巴等细胞外液组2 成，其中组织液是组织细胞直接生存的环境；血浆是血细胞直接生存的环境；淋巴是淋巴和吞噬细胞直接生存的环境毛细血管壁细胞生活的液体环境是血浆和组织液；毛细淋巴管壁细胞生活的液体环境是淋巴和组织液 解答：解 ：由于毛细淋巴管壁细胞内与淋巴液直接接触，外与组织液直接接触，因此毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是淋巴和组织液

8、 故选：B 点评：本 题的知识点是内环境的概念，毛细血管壁与毛细淋巴管壁细胞生活的内环境，对于内环境概念的理解是解题的关键 6（2分）（2000?广东）肾小管与其周围毛细血管之间水分的交换是通过渗透作用完成的如果流经肾小管的原尿中葡萄糖浓度明显增高，并且不能完全被肾小管重吸收，那么最终排出的尿液量将会（ ） A 增加 B 减少 C 不变 D 不确定 考点：体 温调节、水盐调节、血糖调节 分析：此 题考查人体内水平衡调节的知识 题干中给予的症状，是糖尿症状，由于原尿中葡萄糖的浓度比正常人高，肾小管上皮细胞通过渗透作用吸收回血液的水比正常人少，排出的尿液量就会比正常人多 解答：解 ：原尿中葡萄糖浓

9、度增高，浓度差减小，被肾小管重吸收的水分减少，尿量增多，A正确；BCD错误 故选：A 点评：本 题主要考查学生对知识的理解能力激素释放进入血液被运送到全身各个部位，虽然他们与各处的组织、细胞有广泛接触，但有此激素只作用于某些器官、组织和细胞，这称为激素作用的特异性被激素选择作用的器官、组织和细胞，分别称为靶器官、靶组织和靶细胞激素与受体相互识别并发生特异性结合，经过细胞内复杂的反应，从而激发出一定的生理效应 7（2分）下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是（ ） 胰岛素 胰高血糖素 肾上腺素 性激素 A B C D 考点：体 温调节、水盐调节、血糖调节 分析：与 血糖调节相关的激素主要是胰岛素

10、、胰高血糖素和肾上腺素，其中胰岛素的作用是机体内唯一降低血糖的激素，胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高据此答题 解答：解 ：胰岛素是唯一一种能降低血糖浓度的激素，错误； 胰高血糖素能升高血糖浓度，正确； 肾上腺素能升高血糖浓度，正确； 性激素不能调节血糖浓度，错误 故选：C 点评：本 题知识点简单，考查人体血糖调节的相关知识，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握与血糖调节相关的激素及激素的作用，再根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查 3 8（2分）高温环境中劳动，出

11、大力流大汗，口渴难耐时，内环境渗透压会如何变化？应对措施是什么（ ） A 渗透压升高；补充淡盐水 B 渗透压升高；大量补充清水 C 渗透压降低；补充生理盐水 D 渗透压不变；补充葡萄糖溶液恢复体力 考点：体 温调节、水盐调节、血糖调节 分析：当 人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素增多肾小管、集合管对水分的重吸收增加尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水） 解答：解 ：根据题干的信息“出大力流大汗，口渴难耐”，说明水分大量流失，并且体内的渗透压升高才感觉口渴难耐，在丢失水分的同时也会丢失盐分，所以应该补充淡盐水 故选：A 点评：本

12、 题考查水盐调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识之间内在联系，形成知识网络结构的能力，以及从图表中获取相关的生物学信息的能力 9（2分）（1996?上海）在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经遭到损伤，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为（ ） A 既有感觉又能运动 B 失去感觉同时肌肉无收缩反应 C 有感觉但肌肉无收缩反应 D 失去感觉但能运动 考点：反 射弧各部分组成及功能 分析：感 受器是接受刺激，通过传入神经到底神经中枢，神经中枢产生感觉并作出分析，通过传出神经到底效应器，作出相应的反应，若传出神经受损，感受器受到刺激，只能传递到神经中枢，产生感觉，不能

13、传递到肌肉，无运动 解答：解 ：神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，即使有适宜的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动，则肌肉无反应；但是感受器产生的神经冲动能通过传入神经传到脊髓内的神经中枢，再经过脊髓的白质上行传到大脑皮层，能形成感觉 故选：C 点评：本 题考查的反射弧的结构和功能，意在考查考生学生分析问题和解决问题的能力，难度适中 10（2分）（2009?中山模拟）下列有关人脑功能的叙述错误的是（ ） A 语言功能是人脑特

14、有的高级功能 B 大脑皮层V区受损患者不能写字 C 人脑的高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控 D 由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 考点：脑 的高级功能 4 分析：大 脑皮层有许多高级中枢，控制着脊髓等内的低级中枢，大脑皮层还有人类特有的语言中枢，和人类的语言有关，受损后会出现相应的病症，短期记忆和神经元的活动及神经联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关， 解答：解 ：A、语言中枢是人类特有的中枢，语言功能是人脑特有的高级功能，A正确； B、大脑皮层V区为视觉性语言中枢，受损后患者不能看懂文字，能写字，B错误； C、大脑皮层的高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控，如排便排尿低

15、级中枢在脊髓，高级中枢在大脑皮层，受高级中枢的控制，C正确； D、短期记忆和神经元的活动及神经联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，D正确 故选：B 点评：本 题考查了人脑的高级功能，解答本题的关键是正确区分各种语言中枢的功能及受损后的病症 11（2分）（2003?江苏）已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（ ） A 突触前神经元持续性兴奋 B 突触后神经元持续性兴奋 C 突触前神经元持续性抑制 D 突触后神经元持续性抑制 考点：神 经冲动的产生和传导 分析：本 题是兴奋在突触间传递

16、的过程，兴奋在神经元之间通过突触传递兴奋，当兴奋传至突触小体后，突触前膜内的突触小炮释放神经递质，神经递质进入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜所在的神经元的膜电位发生变化，从而引起下一个神经元兴奋 解答：解 ：由题意可知，当神经递质作用于突触后膜，引起下一个神经元兴奋后，神经递质立即被分解，使突触后膜恢复静息状态，如果某种药物可以阻止该种递质的分解，该神经递质会持续作用于突触后膜，使突触后膜所在的神经元持续兴奋 A、神经递质作用于突触后膜，对突触前膜不起作用，不会引起突触前神经元持续性兴奋，A错误； B、神经递质作用于突触后膜，若某种药物可以阻止该种递质的分解，神经递质会持续作用

17、于突触后膜，引起突触后神经元持续性兴奋，B正确； C、由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，与突触前膜神经元持续性抑制没有关系，C错误； D、由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，不是使神经元持抑制的递质，不会引起突触后神经元持续性抑制，D错误 故选：B 点评：本 题的知识点是兴奋在突触间的传递方向只能由突触前膜向突触后膜传递，兴奋在突触间传递的机理，不同神经递质的作用不同，分析题干信息明确该神经递质的作用和该种药物可以阻止该种递质的分解的作用是解题的突破口，对于兴奋在突触间传递过程的理解是解题的关键 12（2分）下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，正确的是（ ）

18、A 膜内电流由非兴奋部位流向兴奋部位 B 膜外电流由兴奋部位流向非兴奋部位 5 C 神经纤维在未受到刺激时，膜内为负电荷 D 兴奋在细胞间的传导方向是树突另一个神经元的轴突和细胞体 考点：神 经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况 分析：1 、静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，膜内电流由兴奋部位流向非兴奋部位，膜外电流由非兴奋部位流向兴奋部位 2、突触有两种类型，即轴突树突型、轴突胞体型 解答：解 ：A、

19、膜内电流由兴奋部位流向非兴奋部位，A错误； B、膜外电流由非兴奋部位流向兴奋部位，B错误； C、神经纤维在未受到刺激时，膜对钾离子的通透性较大，钾离子外流，形成内负外正的静息电位，C正确； D、兴奋在细胞间的传导方向是轴突另一个神经元的树突或细胞体，D错误 故选：C 点评：本 题考查神经冲动的产生和传导、细胞膜内外在各种状态下的电位情况，要求考生掌握神经冲动的产生和传导过程，识记突触的类型，明确兴奋在细胞间的传导方向是轴突另一个神经元的树突或细胞体 13（2分）下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（ ） A 促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 B 沃泰默实验其中一组对照组排除盐

20、酸作用于胰腺分泌胰液 C 斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键 D 促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液 考点：动 物激素的调节 分析：促 胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液沃泰默实验分为三组，两组为对照组，一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组是想验证胰液分泌是由神经作用的结果，所以将神经切除，沃泰默没成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新，斯他林和贝丽斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神据此分析解答 解答：解 ：A、促胰液素是人

21、们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，A错误； B、沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液，B正确； C、斯他林和贝丽斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神，C正确； D、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液，D正确 故选：A 点评：本 题主要考查动物的激素调节，意在考查学生对基础知识的理解运用能力难度适中 14（2分）下列关于生长激素和甲状腺激素的叙述中，不正确的是（ ） A 幼年生长激素分泌不足引起侏儒症 B 甲状腺激素为生长发育提供物质和能量 6 C 甲状腺激素和生长激素具有协同作用 D 甲状腺激素的

22、分泌受到垂体调控 考点：动 物激素的调节 分析：生 长素能促进生长，甲状腺激素也能促进生长，两者具有协同作用甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节激素只能对生命活动进行调节，并不参与生命活动 解答：解 ：A、生长激素能促进生长，若幼年生长激素分泌不足会引起侏儒症，A正确； B、激素只能对生命活动进行调节，不能为生长发育提供物质和能量，B错误； C、甲状腺激素和生长激素都能促进生长，具有协同作用，C正确； D、下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体释放促甲状腺激素，进而促进甲状腺激素的分泌，D正确 故选

23、：B 点评：本 题考查激素调节的相关知识，要求考生识记生长激素、甲状腺激素的功能，掌握两者之间的关系；要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程，属于考纲识记和理解层次的考查需要考生注意的是B选项，要求考生明确激素只能调节生命活动，不能参与代谢 15（2分）下列关糖代谢及调节叙述正确的是（ ） A 胰岛素促进、等过程 B 胰岛A细胞分泌的激素过多可能会导致糖尿病 C 胰岛A细胞分泌的激素促进过程 D 在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生 考点：体 温调节、水盐调节、血糖调节 分析：（ 1）胰岛素能促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质，抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化，使得血糖下降，即抑制和过程，

24、促进过程 （2）胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化，即抑制和过程 解答：解 ：A、胰岛B细胞分泌的激素是胰岛素，胰岛素促进组织细胞摄取、利用和存储糖类，即促进过程来实现，A正确； B、胰岛B细胞分泌的胰岛素过少可能会导致糖尿病，B错误； C、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，促进过程，血糖含量上升，C错误； D、过程是肝糖原分解形成葡萄糖，只发生在肝细胞中，肌糖原不能分解转化为血糖，D错误 故选：A 点评：本 题以血糖的来源和去路为载体，考查血糖的调节过程，提升学生分析问题的能力，7 属于中档题，解题的关键是理解胰岛素和胰高血糖素的功能 16（2分）人体

25、出现组织水肿的原因可能是（ ） 血浆中蛋白质含量过少 血液中尿素含量过高 血糖含量过高 淋巴循环受阻 A B C D 考点：内 环境的组成；稳态的生理意义 分析：组 织水肿是由于组织液增多造成的，其水分可以从血浆、细胞内液渗透而来主要原因包括以下几个方面：（1）过敏反应中组织胺的释放引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成水肿；（2）毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而导致组织液浓度升高，吸水造成水肿；（3）组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加；（4）营养不良引起血浆蛋白减少，渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加，导致组织水肿现象；（5）肾脏

26、病变引起细胞内外液体交换失衡肾炎导致肾小球滤过率下降，引起水滞留，导致组织水肿 解答：解 ：血浆中蛋白质含量过少，导致血浆渗透压降低，组织液的渗透压相对升高，引起组织水肿，正确； 血液中尿素含量过高，导致血浆渗透压升高，这会使血浆中水分增多，组织液中水分减少，错误； 血糖含量过高，导致血浆渗透压升高，这会使血浆中水分增多，组织液中水分减少，错误； 淋巴循环受阻，导致组织蛋白增多，使组织液渗透压升高，导致组织水肿，正确； 故选：C 点评：本 题以组织水肿为题材，考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成，掌握内环境各成分之间的关系，此外还要求考生理解和掌握内环境的理化性质，特别是渗透压，能对合理

27、解释各种现象引起的组织水肿问题 17（2分）当细胞外毒素再次侵入人体后，主要是体液免疫发挥作用，其反应阶段和效应阶段的免疫过程分别是（ ） A B细胞浆细胞，释放淋巴因子消灭外毒素 B B细胞产生抗体，特异性抗体与外毒素结合 C 记忆细胞B细胞，释放淋巴因子消灭处毒素 D 记忆细胞浆细胞，产生特异性抗体并与外毒素结合 考点：人 体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：当 细胞外毒素再次侵入人体后，细胞外毒素可以直接刺激记忆细胞，记忆细胞增殖、分化成浆细胞，浆细胞产生抗体，进行免疫应答 解答：解 ：A、淋巴因子不能直接消灭外毒素，A错误； B、B细胞不能产生抗体，B错误； C、记忆细胞增殖分化成浆细

28、胞，不能分化成B细胞，淋巴因子不能消灭处毒素，C错误； D、当细胞外毒素再次侵入人体后，体液免疫的感应阶段是记忆细胞增殖分化成浆细胞，效应阶段是浆细胞产生特异性抗体并与外毒素结合，D正确 故选：D 点评：本 题的知识点是体液免疫的过程，对于体液免疫过程的理解、掌握是解题的关键 8 18（2分）促胰液素和促甲状腺激素的靶细胞分别是（ ） A 肠黏膜细胞和甲状腺细胞 B 胰腺细胞和甲状腺细胞 C 肝细胞和下丘脑细胞 D 胰岛细胞和垂体细胞 考点：动 物激素的调节 分析：本 题是对不同动物激素的作用和激素调节的特点的考查，回忆相关激素的作用和激素调节的特点，然后分析选项进行解答 解答：解 促胰液素的

29、作用是促进胰腺分泌胰液，因此促胰液素作用的靶细胞是胰腺细胞，促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，因此促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺细胞 故选：B 点评：对 于不同激素的作用的记忆及激素调节作用于特定的靶器官（靶细胞）的特点是理解是解题的关键 19（2分）当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是（ ） 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 性激素 A B C D 考点：动 物激素的应用 分析：激 素的化学本质有的是小分子物质，有的是大分子物质由于细胞膜具有选择透过性，所以大分子物质的激素如果通过“饲喂法”进行人为补充，则会被消化而

30、失去功效生长激素属于多肽物质、胰岛素属于蛋白质类，所以它们都不可以用“饲喂法”补充甲状腺激素属于氨基酸的衍生物，性激素属于脂质，可以通过“饲喂法”补充 解答：解 ：生长激素化学本质是蛋白质，甲状腺激素是氨基酸衍生物，胰岛素是蛋白质，性激素是脂质，蛋白质类的如果被饲喂会经过消化道分解为氨基酸被吸收，而失去了其原有的功能；只有甲状腺激素和性激素是小分子物质，用“饲喂法”补充不会经过消化道被分解因此可通过“饲喂法”补充的是 故选：C 点评：本 题考查激素化学本质相关知识，意在考查学生对知识点的识记、理解和应用能力 20（2分）（2014?天津）神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体（AChR）结合

31、，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩重症肌无力患者体内该过程出现异常，如图是其发病机理示意图下列叙述错误的是（ ） A 物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞 B 抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除 C 物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫 D 患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少 考点：人 体免疫系统在维持稳态中的作用 9 分析：分 析题图：图示为重症肌无力患者发病机理示意图患者胸腺肌样细胞能分泌物质a，物质a能刺激机体产生抗a抗体，抗a抗体能与乙酰胆碱竞争乙酰胆碱受体（AChR），导致乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少，进而引起重症肌无力 解答：解 ：A、物质a能

32、刺激机体产生抗a抗体，说明物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞，故A选项正确； B、抗a抗体与物质a的结合物可被吞噬细胞清除，故B选项错误； C、物质a能刺激机体产生抗a抗体，只有体液免疫过程能产生抗体，说明物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫，故C选项正确； D、抗a抗体能与乙酰胆碱竞争乙酰胆碱受体（AChR），从而导致乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少，故D选项正确 故选：B 点评：本 题以重症肌无力为素材，结合发病机理示意图，考查免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合图中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次

33、的考查 21（2分）（2014?重庆）驻渝某高校研发的重组幽门螺杆菌疫苗，对该菌引发的胃炎等疾病具有较好的预防效果实验证明，一定时间内间隔口服该疫苗3次较1次或2次效果好，其主要原因是（ ） A 能多次强化刺激浆细胞产生大量的抗体 B 抗原的积累促进T细胞释放大量淋巴因子 C 记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强 D 能增强体内吞噬细胞对抗原的免疫记忆 考点：人 体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：口 服的重组幽门螺杆菌疫苗作为抗原，其目的是促使机体发生免疫反应，产生抗体和记忆细胞，多次注射的目的是增多机体内的记忆细胞的数量，导致应答效果显著增强据此答题 解答：解 ：A、间隔口服该疫苗的目的是

34、增多机体内的记忆细胞，而不是刺激浆细胞产生抗体，故A选项错误； B、口服的该疫苗作为抗原，能刺激机体产生更多的记忆细胞，而不是促进T细胞释放大量淋巴因子，故B选项错误； C、间隔口服该疫苗的目的是增多机体内的记忆细胞，导致应答效果显著增强，故C选项正确； D、吞噬细胞对抗原没有免疫记忆能力，故D选项错误 故选：C 点评：本 题以重组幽门螺杆菌疫苗为素材，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，明确重复口服疫苗的目的是增多机体内的记忆细胞，再选出住哪个区的答案即可 22（2分）大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重后果，这主要是由

35、于（ ） A 特异性免疫能力减弱 B 非特异性免疫能力减弱 C 体液大量损失 D 营养物质得不到及时补充 考点：人 体免疫系统在维持稳态中的作用 10 分析：免 疫是机体的一种特殊的保护性生理功能人体免疫系统有三道防线，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物，第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应，第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫第一、二道防线称为非特异性免疫，非特异性免疫是人人生来就有，能代代遗传，也不针对某一特定病原体，而是对多种病原体起防御作用特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，机体不断接受各种抗原性物质刺激而形成的，作用范围小，针对性强 解答：解 ：大面积烧伤护理不当

36、时，由于第一道防线的缺失，则非特异性免疫能力减弱，容易发生感染而引起严重后果 故选：B 点评：本 题难度一般，要求学生识记免疫调节的相关知识，考查学生对非特异性免疫的理解 23（2分）（2014?海南）人体对病原菌具有一定的防御功能，下列叙述错误的是（ ） A 唾液中的溶菌酶可杀死病原菌 B 口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用 C 吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用 D B细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫 考点：人 体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：1 、人体的三道防线： 第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作

37、用 第二道防线是体液中的杀菌物质溶菌酶和吞噬细胞 第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的 2、体液免疫是指B淋巴细胞受抗原刺激后，经一系列的分化、增殖成为浆细胞，浆细胞产生抗体，抗体进入体液而形成的特异性免疫 解答：解 ：A、唾液中的溶菌酶可杀死病原菌，属于人体的第一道防线，故A选项正确； B、口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用，属于人体的第一道防线，故B选项正确； C、吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用，属于人体的第二道防线，故C选项正确； D、B细胞对病原菌的免疫应答属于体液免疫，故D选项错误 故选：D

38、点评：本 题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及防卫功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查 24（2分）切除某动物的垂体后，血液中（ ） A 生长激素增加，甲状腺激素也增加 B 生长激素减少，甲状腺激素增加 C 生长激素增加，甲状腺激素减少 D 生长激素减少，甲状腺激素也减少 考点：动 物激素的调节 分析：甲 状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节 切除垂体，生长激素和促甲状腺激素无法合成；没有TSH的调节作用，甲状腺激

39、素合成量也下降 11 解答：解 ：促甲状腺激素释放激素（TRH）由下丘脑分泌作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），TSH作用于甲状腺使其分泌甲状腺激素当切除垂体后，TSH和甲状腺激素含量下降；由于垂体也分泌生长激素，故切除垂体后生长激素也减少 故选：D 点评：本 题考查激素调节的分级调节和反馈调节，意在考查学生识记和理解能力，解题的关键是重在把握其内在调节机制 25（2分）（2006?江苏）一个人的手掌触到裸露电线（110V）会立即反射性地握紧电线被解救后他再次看到裸露的电线，会立即反射性地把手缩回这两种反射的正确叙述是（ ） A 两种反射中枢都在脊髓 B 两种反射中枢都在大脑 C 前

40、一种反射中枢在脊髓，后一种反射中枢在大脑 D 前一种反射中枢在大脑，后一种反射中枢在脊髓 考点：人 体神经调节的结构基础和调节过程；脑的高级功能 分析：条 件反射和非条件反射的本质区别是否有大脑皮层的参与没有大脑皮层参与的，神经中枢在大脑皮层以下的反射是非条件反射，反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是条件反射 解答：解 ：一个人的手掌触到裸露电线（110v）会立即反射性地握紧电线，不经过大脑，这是非条件反射，神经中枢在脊髓；被解救后他再次看到裸露的电线，会立即反射性地把手缩回，是看到之后手缩回，经过大脑的思考，属于条件反射，反射中枢在大脑 故选：C 点评：本 题以具体的实例为背景，考查神经调节和

41、条件反射和非条件反射的区别，要求考生识记神经系统的组成及功能，能理论联系实际，准确判断触电的过程和看到电线的过程中参与调节的神经结构，属于考纲识记和理解层次的考查 26（2分）内环境的稳态是指（ ） A 由于血液中缓冲物质的调节作用使内环境维持在相对稳定的状态 B 内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态 C 正常机体在神经系统、激素的调节作用下，通过各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的恒定状态 D 正常机体通过神经体液免疫调节网络的作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态 考点：稳 态的生理意义；内环境的理化特性 分析：关 于“内环境稳态的调节

42、”应掌握以下几点： （1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程； （2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态； （3）调节机制：； （4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节 解答：解 ：A、由于神经体液免疫调节网络的调节作用使内环境维持在相对稳定的状态，A错误； B、内环境的各种理化性质和各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态，B错误； 12 C、正常机体在神经系统和体液的调节作用下，通过各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，C错误； D、正常机体通过神经体液免疫调节网络的作用，使各个器官、系

43、统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，D正确 故选：D 点评：本 题知识点简单，考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及生理意义，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查 27（2分）（2012?天津模拟）关于内环境稳态调节机制的现代观点是（ ） A 神经调节 B 体液调节 C 神经体液调节 D 神经体液免疫调节 考点：神 经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：内 环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件 解答：解 ：法国生理学家贝尔

44、纳推测内环境的恒定主要依赖神经系统的调节；后来坎农提出：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的；目前普遍认为，神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 故选：D 点评：本 题知识简单，考查内环境稳态的调节机制，只要考生了解并识记相关知识点即可，属于考纲识记层次的考查 28（2分）如图所示，神经纤维MB段距离长于MC段，在M处给以电刺激，在B，C处用电流计测其电位变化，电流计指针（ ） A 不动 B 向左摆 C 向右摆 D 发生两次方向相反的摆动 考点：神 经冲动的产生和传导 分析：神 经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是

45、外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致，与膜外侧的电流传导方向相反 兴奋在神经纤维上双向传导，刺激M点，若电流计连接到神经纤维细胞膜的B，C处，指针发生两次相反方向的摆动 解答：解 ：根据题意和图示分析可知：在M处给以电刺激，由于兴奋在神经纤维上的传导是双向的，所以兴奋能传导到B、C处又由于神经纤维MB段距离长于MC段，所以兴奋先传导到C，使电流计指针发生摆动；后传导到B，使电流计指针又发生一次方向相反的摆动 故选：D 13 点评：本 题考查兴奋的传导及神经元电位变化的相关知识，意在考查考生识图析图的能力，

46、理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，以及获取信息的能力 29（2分）内环境必须保持稳定，细胞才能进行正常生命活动，有关论述不正确的是（ ） A 由于血浆中含有HCO、NaHCO等缓冲剂，它的pH才能正常 332 B 内环境体温调节受到下丘脑控制 C 剧烈运动积累了乳酸、碳酸，肌肉感到酸胀，并随排尿使这些物质排出而症状消失 D 血浆中缺少蛋白质引起组织水肿 考点：稳 态的生理意义；内环境的理化特性 分析：肌 肉收缩通过糖酵解生成乳酸在肌肉内无6P葡萄糖酶，所以无法催化葡萄糖6磷酸生成葡萄糖所以乳酸通过细胞膜弥散进入血液后，再入肝，在肝脏内在乳酸脱氢酶作用下变成丙酮酸，接着通过糖异生生

47、成为葡萄糖葡萄糖进入血液形成血糖，后又被肌肉摄取，这就构成了一个循环（肌肉肝脏肌肉），此循环称为乳酸循环 解答：解 ：A、由于血浆中含有HCO、NaHCO等缓冲剂，能够维持pH的相对稳定，A正确； 323B、体温调节的中枢是下丘脑，B正确； C、乳酸随血液循环进入肝脏，重新合成葡萄糖，碳酸分解为二氧化碳和水，二氧化碳通过呼吸排出体外，C错误； D、血浆中缺少血浆蛋白，导致血浆渗透压降低，血浆中的水分进入组织液，引起组织水肿，D正确 故选：C 点评：本 题考查内环境的稳态，涉及的知识点有酸碱度、体温调节、水盐平衡调节等，要求明确相关的生理过程，要具备通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行

48、解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力 30（2分）稳态被破坏后，细胞新陈代谢会紊乱的根本原因是（ ） A 温度条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求 B 渗透压条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求 C 细胞内复杂的酶促反应受严重影响 D 酸碱度条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求 考点：稳 态的生理意义 分析：内 环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件实例： 血糖正常保证机体正常的能量供应； 体温、pH相对恒定酶活性正常，细胞代谢正常； 渗透压相对稳定细胞维持正常的形态和功能 解答：解 ：细胞代谢是细胞内发生的一系列化学变化的总称，这些化学反应需要酶的催化，而酶发挥活性

49、需要适宜的温度和pH等条件稳态被破坏后，温度和pH等条件的改变，使酶促反应受到影响，从而使细胞代谢紊乱 故选：C 点评：本 题考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制、意义等基础知识，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查 14 40分）分，满分二、填空题（共4小题，每小题6 6分）如图为人体细胞与内环境的物质交换示意图，请据图回答下列问题：31（ 3）组成人体内环境的液体有（填标号）（14 、2；、 ；组织液 的直接内环境是 3 （2）图中1 CO浓度最高 组织细胞 中的（3）正常情况下，图中 1 2之间，7.45pH保持在7.354（）2是内环境

50、的重要组成部分，2内有“缓冲物质”使 强碱盐 组成，请写出其中的一对：和相应的一种每一对缓冲物质都是由一种 弱酸 ） /NaHCO/NaHCO（NaHPOHPO4232342 内 环境的组成；内环境的理化特性考点：是淋巴胞外液又叫内环境，主是组织液，4分析：据 图可知，1是组织细胞，2是血浆，3 要由组织液、血浆和淋巴组成 是淋巴解解答： ：（1）组成人体内环境的液体有2血浆、3组织液、4 3（2）组织细胞生活的内环境是组织液 （3）细胞呼吸产生二氧化碳，所以在组织细胞中二氧化碳浓度最高）血浆中含有缓冲物质，每一对缓冲物质都是由一种弱酸和强碱盐组成，如（4 （/NaHCONaHPO/NaPHH

51、PO值，使其维持相对稳定）H，缓冲物质可以调节CO4422233 故答案为：4 、3（1）2、 3）组织液（2 ）1组织细胞（3/NaHCO（NaHPO/Na强碱盐 HCOHPO（4）弱酸 4223234点评：本 题考查内环境的组成，要求学生识记人体体液的组成及各成分之间的关系，能准确判断图中1、2、3、4所代表的名称 32（9分）（2014?四川）某人行走时，足部突然受到伤害性刺激，迅速抬脚，如图所示为相关反射弧示意图 （1）图示反射弧中，a是 传入神经 当兴奋达到b点时，神经纤维膜内外两侧的电位变为 内正外负 当兴奋到达c处时，该结构发生的信号转变是 电信号化学信号电信号 （2）伤害性刺激

52、产生的信号传到 大脑皮层 会形成痛觉，此时，内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺素增加，导致心率加快，这种生理活动的调节方式是 神经体液调节 （3）伤害引起的疼痛可通过下丘脑促进垂体释放 抗利尿激素 ，直接促进 肾小管和集合管 对水的重吸收 15 吞噬细胞 未被清除的）当细菌感染足部伤口时，机体首先发起攻击的免疫细胞是（4病原体经过一系列过程，其抗原会刺激B细胞增殖分化为 浆细胞和记忆细胞 考点：真 题集萃；反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导 分析：神 经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成 +神经纤维未受到刺激时，K外流，细

53、胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部+位受刺激时，Na内流，其膜电位变为外负内正 解答：解 ：（1）a点所在神经元胞体在脊髓外判断为传入神经，也可根据a与刺激相连接来+判断；当兴奋到达b点时，因Na内流导致膜两侧电位为内正外负；c点指突触位置，信号从局部电流的电信号转变成神经递质的化学信号，递质作用于后膜受体蛋白即诱发后膜出现局部电流的电信号 （2）机体痛觉中枢在大脑皮层；神经支配的肾上腺分泌出肾上腺素为反射弧的一部分属于神经调节范畴，而肾上腺素通过体液传送作用于靶器官心脏使其心率加快属于体液调节，全过程的调节方式是神经体液调节 （3）机体对水的重吸收是肾脏的肾小管和集合管的功能，受下丘脑分泌的垂体储存的抗利尿激素调节 （4）细菌突破人体第一道防线后进入内环境，首先是作为第二道防线的吞噬细胞发起攻击，然后才是特异性免疫如细胞免疫和体液免疫发生，其中抗原刺激B细胞分化为浆细胞和记忆细胞两种，发生体液免疫反应 故答案为： （1）传入神经 内正外负 电信号化学信号电信号 （2）大脑皮层 神经体液调节 （3）抗利尿激素 肾小管和集合管 （4）吞噬细胞 浆细胞和记忆细胞 点评：本 题考查神经调节和体液调节的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力 33（13分）（2014?兰州模拟）