小学语文二年级下册《画家和牧童》教学设计

1、人教版小学 文二年 下册画家和牧童教学 一、直揭 ：同学 ，今天我 一起来学 21 。 ： 前同学 都已 文了， 在小 之 互相交流一下，一会老 要 你 小 的 情况哦！二： 情况， 理生字 ： 在老 要开始 了，先来 一下生字 情况。1、我会 （生 ）2、易 字 理3、 方法三：感知 文 ：我 再把生字宝宝送回 文你 会 ？自 文，再思考我 来 达 的第二个 。我 得戴嵩是一个（）的人。1、（ 引出“画技高超。 ”“一个 虚的人”）（1）找一找，你从哪些句子中 出戴嵩是画技高超的人？ 看 文， 画（2）交流生：我从“他的画一挂出来，就有 多人 。” 句 知道，他的画画得很好，一挂出来就有很多

2、人 。 ：能把你的感受 句子里 ？指名 、 件出示（他的画挂出来，有 多人 ） 行 比，体会感情。 ：（ 件出示：“他的画一挂出来， 就有 多人 。”） 也能用上“一就” 一句 ？生：上 一响，我 就跑回教室。生：我一回到家，就 上写作 。 一刮起来， 叶就 下来 ：戴嵩的画得多好啊，咱 再来用喜 的 气 一 一句。 ： 从哪些地方知道，戴嵩是个著名的画家？B、他一会儿 墨涂抹，一会儿 笔 描，很快就画成了。 ： 个句子中你有没有不理解的 啊？有 ？ 你来。生：我不知道“ 墨涂抹”是什么意思？ ： 墨涂抹， 有 ？生：我不知道 笔 描。 ：哦，是什么意思。 两个 知道，能用自己的 ，什么意思呀

3、？生 1：“ 墨涂抹”是很 的墨水涂上去， “ 笔 描”就是比 一点，在上 描。 ：好， 坐， 两个 呀是我国国画中的 画技巧，代表了两种不同的画法。我 来欣 一幅画， 一位同学上台来指一指哪里是“ 墨涂抹” ，哪里是“ 笔 描”呢 ? 位男同学。 ： 里是“ 墨涂抹” ，哦，上面的，很好， 回。 ： 在你知道 两个 的意思了 ？生：知道。 ：有 候啊，借助生 的画面就可以帮助我 理解 的意思呢！ 我 再来 两个 ，把它他 累下来。 “ 墨涂抹”， 。生：“浓墨涂抹”，“轻笔细描”。师：理解了词语，相信读课文的时候呀就有更深的体会了。自己再来读读这个句子，感受戴嵩的画技高超，自己读吧。生自己读

4、“他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 ” 师：谁想来读一读呀？请这位同学来读吧。师：戴嵩的画很快画成了，围观的人是怎么夸赞的？C、“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！ ” 师：同学们，你们想不想欣赏这幅绝妙之作呀？生：想。师：那我们一起来看看吧。师：看，画上的牛活灵活现，栩栩如生，相信你看到了这幅画一定有更深的感受，带着你的感受自己再来好好读读这两个句子吧。自己读，读吧。生自己读。师：看着这生动的画面，我们不禁想起了刚刚戴嵩一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了这一幅绝妙之作，难怪围观的人看了都要情不自禁地夸赞他，谁来，谁

5、来读一读？请你来。生 4：“画得太像了， 画得太像了，这真是绝妙之作。”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！ ”一位教书先生赞扬道。师：请你听我来读。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。 ”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！ ”一位教书先生赞扬道。你能再读一遍吗？相信你能读得更好，来。生 4：“画得太像了，画得太像了， 真是 妙之作。 ”一位商人称 道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出 的画！ ”一位教 先生 道。 ：多有 步啊！ 坐。 想来 一 ？ 敢来 一 ？ 你来。生 5：“画得太像了，画得太像了， 真是 妙之作。 ”一位商人称

6、道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出 的画！ ”一位教 先生 道。 ：我听出了你由衷地 ， 有想 的同学 ？ 来， 你来。生 6：“画得太像了，画得太像了， 真是 妙之作。 ”一位商人称 道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出 的画！ ”一位教 先生 道。 ：哎呀，你已 迫不及待地想要称 了。孩子 ， 着你此 的感受我 一起来 2 个句子吧。 的人看了，开始。生：“画得太像了，画得太像了， 真是 妙之作。 ”一位商人称 道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出 的画！ ”一位教 先生 道 ： 的人只有商人和教 先生在夸 ？生：不是， 有很多人。 ：如果你是 的人，你会夸 什么呢？生：我会 ，你

7、真不愧是个著名的画家， 怪你的画一挂出来就有 多人来欣 。生：你的画画得太好了，怪不得有 的人都争着花大 。生：你画得就像真的一 ，你的画技真高！ ：想夸的就站起来夸吧！（学生自由夸 戴嵩的画） ：怎么多人，你一言，我一 就是 文 的“ 夸 ”。 ：正在大家都在称 戴嵩 ， 是突然想起了炸雷般的声音，牧童 来喊道：生：“画错啦，画错啦！ ”师：你为什么喊得怎么大声呢？师：这声音好象炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，人们会想些什么呢？生答师：那戴嵩是怎么做的呢？自由读课文，画出相关的句子。生自由读师 :读完这两段，你觉得戴嵩是个怎么样的人？在哪里看出来的。生答师：你真会读书。四、指导书写师 ;

8、刚才我们学习了课文，文中出现的一些词语你还能把他们读准确吗？我们一起再来读读这些词语吧！师：这个词中的“抹”字时我们今天要学习写的一个字。请你观察这个字在田字格中的站位，说一说我们在写的时候要注意些什么，请你来。师：孩子们，伸出你的小手和我一起来写写这个字。注意这是一个左右结构，左窄右宽的字。注意写字的姿势。拿起铅笔就写一遍。学生书写“抹”字。师：课文中还有几个带有左右结构的字需要我们来写呢！如果你能用上刚才写字的方法，认真地来书写，你的字一定能够工整和美观，写一写。师：写完的同学请你坐好了师：孩子们，用上我们的写字方法我们的字就一定能写得工整又美观了。四、总结成果。师：通过这节课的学习，我们知道戴嵩是个著名的，虚心的画家。正由于他虚心听了牧童的话，后来他又再次画了斗牛图，（出示图）这幅图画得更逼真，更栩栩如生了，才能流传百世，成了名画。师：同学们不仅戴