小学语文《巧学标点符号》教学设计_第1页
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文档简介

1、巧学标点符号微课程教学设计设计意图：低年级的学生虽然能够认识很多汉字进行流畅的课外阅读， 但是很多学生不知道标点符号的作用， 在写话中不能灵活运用标点符号。 甚至一些大学生对标点符号的运用不予重视而随意圈点， 张冠李戴地运用。 这不仅影响到阅读理解和思想表达，而且也给社会语文生活带来负面影响。 通过教学引起学生对标点符号的重视，学会正确地使用最基本的标点符号，为以后的写作打下基础。内容来源：学生写话、练习中的易错点。教学目标：1、初步认识感叹号、问号、逗号、省略号、句号基础标点标点符号的用法。2、能够正确使用标点符号，并完成练习题；3、引领学生阅读中进一步了解其他标点符号的运用。教学过程：一、

2、情景导入，激发兴趣：在一个大家庭里生活着一群爱闹意见的标点符号。 其中，有五个标点闹得最欢。他们是分别是：骨感的感叹号，爱歪着脑袋的问号，模样酷似蝌蚪的逗号，一串黑珍珠似的省略号、 圆圆的句号。 由于他们都认为自己非常了不起， 因此他们总是骄傲地到处邀功。听，他们吵得可真欢呢！二、观看故事，了解作用：带头吵架的是感叹号，他把嗓门提得老高，大声叫到： “伙伴们，我的感情最强烈，我在文章里肯定最重要。 ”感叹号话音刚落，就传来一阵嘲笑。最不服气的小问号跳出来大声喊叫： “我说你这个感叹号啊！都这么一大把年纪了还在那儿耍威风呢！要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”这样一来，省略号拍了一下桌子，

3、连忙从椅子上站了起来，他说：“伙伴们，请你们注意，文章里没有什么比我更重要，要是没有我表示文中的省略，读者怎么受得了。”这一下惹怒了小逗号，他说： “你们一点也不重要，最重要的是我，要是没有我把句子断开，谁能一口气读下去呀！ ”句号自以为水平高，匆匆忙忙地跑到台上，说： “要是，要是没有我，你们就得一口气读完一整篇文章！ 那么，话就会说得没完没了。 ”同学们，故事看完了。 现在请你按下暂停键， 认真地想一想这五个标点符号的用法。三、编读儿歌，明确用法：大家说得真好！ 老师把标点符号的用法编成了一首儿歌。让我们一起来读读吧！标点符号歌标点符号很重要，组成文章少不了。该用哪种小符号，都要认真来思考

4、。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，转折解释破折号。提示说话用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省掉，可以加个省略号。标点符号用准确，文章清楚都称好。现在请你按下暂停键，再认真地读一读吧！四、多种形式，巩固练习：1、改错误：同学们，我们在写话时有些学生非常粗心，经常把标点符号写错。 现在请你按下暂停键，来当小医生，把评价检测题学习任务一中错误的标点医治好！老师相信你一定是个优秀的小医生！2、加标点：超级棒的你请按下暂停键，完成评价检测题里面的学习任务二。（等待）怎么样，看看你都做对了吗？五、延伸拓展，学以致用：同学们，在标点符号的大家庭里还有括号、引号

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