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文档简介

1、第二课时教学要求：1. 联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。2. 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学过程：一、听写词语钥匙 疑团 殿堂 日新月异 好奇 强健 探求 瞬息万变二、精读课文1. 学习第 1、2 自然段。（）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?(2) 理解“不懈追求”。(3) 简介哥白尼及其地动说。(4) 结合科学家哥白尼的事例， 启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。2. 学习第 3 自然段。（）知名朗读。（）结合上下文，理解“五彩缤纷” 、“日新月异”、“瞬息万

2、变”。（）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？（）问：向谁问？（）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。（）引读第 3 自然段。3. 学习第 4 自然段。（）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？（）自己读第4 自然段。（）沈括小时候对什么产生疑问？理解古诗意思， 知道沈括的疑问： 为什么同是套话， 开花的时间相差这么远呢？（）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？（）后来沈括是怎样明白其中的道理的？（）从这个事例中，你明白了什么？4. 学习第 5 自然段。（）指名读。（）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？三、朗读课文，总结全文，布置作业1. 指名读课问。2. 指名说说主要内容。3. 说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，简要地写下来。板书：23 学与问勤学学与问结合养成习惯好问教学后记课前让学生搜集的有关“学”与“问”的成语、俗语、名言警句，以及

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