欧阳修《醉翁亭记》教案课件

1、欧阳修醉翁亭记教案课件欧阳修的著名散文醉翁亭记 , 不属于赋体 , 实际上也是一首言简意深、优美的散文诗。 分享欧阳修醉翁亭记教案，欢迎阅读 !【一】教学目标：1. 感受音韵美，积累文言字词 ;2. 感悟文意美，体会思想内涵。【二】教学重点、难点：重点：组织学生借助工具书疏通、理解文言字、词、句。难点：引导学生深入品悟欧阳修“与民同乐”的政治思想。【三】设计思路：醉翁亭记是庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时所作。全文仅有四百多字，却意蕴丰厚景美、 人美、情美、文美创造出一种诗一般的意境美 ! 所以学习本文打算从两方面入手：其一，抓住 21 个“也”字， 25 个“而”字，反复

2、诵读，体会音韵美。其二，抓住 10 个“乐”字，拎出相关语句，深入品析，体会思想美。【四】设计理念：1. 诵读，花样繁多的朗读贯穿整堂课，使课堂“活”起来。2. 品析，在理解句意的基础上，挖掘思想内涵，使课堂“深”起来。3. 活动，适当介入多种形式的活动，使课堂“动”起来。4. 拓展，适时补入相关材料、信息，使课堂“宽”起来。【五】教学过程一、图片导入多媒体显示：欧阳修图片知道他是谁吗 ?( 欧阳修 ) 谁为大家介绍一下欧阳修 ?多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家， 24 岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。是北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之首。多媒体显示

3、：醉翁亭图片知道这个亭子的名子吗 ?( 醉翁亭 ) 醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗 ?这节课就让我们一起走进欧阳修的 醉翁亭记去探寻答案 !二、范读感知多媒体显示：活动一：我是小导游1. 听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。注：此环节在于引导学生通过听读全文， 提炼醉翁亭的“位置”、“造型”、“建造者”、“命名者”、“命名的原因”、“周围的环境”、“当年的历史”等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一遍。多媒体

4、 示：2. 文，要求： (1) 准字音(2) 以 游的身份， 出 景名 醉翁亭的欣 和 美。注：此 的目的在于 学生落 字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。三、朗 探究 才同学 朗朗的 声， 我想起了 多古文 家 醉翁亭 的 价，他 ：“醉翁亭 起来，朗朗上口， 落有致，极富音韵美”。你 本文的音韵美表 在什么地方 ?多媒体 示：活 二：走 音棚1. 自 文，思考：本文的音韵美表 在什么地方 ? 答案明确：(1) “者也”判断句式的运用，整 而富有 奏。(2)21个“也”字， 24 个“而”字，回 往复，韵律独特。(3) 散 合，富有 化， 曳多姿。(4) 有 多千古 的名句，脍炙人口。注：学生 出 2-3 点即可，教 可以用多媒体 入、 。同学 ， 知道醉翁亭 的音韵美 不行，我 要能 出醉翁亭 的音韵美 ! 下面就 我 一起走 音棚 下自己朗朗的 声。多媒体 示： 2. 感情朗 ，要求： 自己喜 的 段，可以是判断句式 ; 可以是 散句 ; 可以是“也”字句、“而”字句 ; 也可以是千古名句活动：大声朗读，读出节奏，读出变化，读出韵味，读出感情，录下自己朗朗的读书声。注：此处是学生的朗读表演，旨在通过反复诵读体会本文的音韵美，并随机给学生讲解字、词、句的含义。在学