课题1 空气[教学课堂]

1、第二单元 我们周围的空气,课题1 空气,1,特选课堂,2,特选课堂,3,特选课堂,你能描述空气的物理性质吗,空气是无色无味的气体（通常状况下,4,特选课堂,想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗,答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 双手挤压，有压力 4）扇子朝脸扇、树叶在动 有风 5）给车胎打气 涨起来,5,特选课堂,资料：空气是无色无味的气体， 所以人们对空气的认识比较晚， 世纪以前人们一直认为空气 是一种单一成分的物质， 世

2、纪才认识到空气的复杂性,6,特选课堂,一、空气的组成,空气,氧气,二氧化碳,水蒸气,稀有气体,氮气,及其他气体杂质,78,21,0.03,0.03,0.94,N2,O2,CO2,H2 O,体积分数,7,特选课堂,二、法国化学家 拉瓦锡的贡献,8,特选课堂,9,特选课堂,10,特选课堂,实验原理,利用气体消耗后的气压缩小，外界大气压将烧杯内的水压入，根据集气瓶内液体的体积来测定空气中氧气的含量,11,特选课堂,12,特选课堂,1、红磷在瓶中燃烧，产生大量的白烟，一段时间后熄灭。 2、松开止水夹后，水倒流至集气瓶中，大约占集气瓶体积的1/5,13,特选课堂,讨论P27,1）氧气含量低时，红磷不能继

3、续燃烧 2）装置的密闭性不好 3）红磷的量不足 4）瓶内温度没有降到室温,14,特选课堂,水面为什么升高,水面升高是因为红磷在瓶中燃烧了瓶中的气体，使瓶中气压减小，外界大气压将烧杯内的水压入,为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中,防止白烟污染空气,15,特选课堂,为什么要在集气瓶里放少量的水,防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。让P2O5溶于水中,红磷熄灭后瓶内还没有剩余氧气呢？如何证明呢,用带火星的小木条检验，看其是否复燃,16,特选课堂,试验中的红磷能不能换成木炭或者硫呢,不能，木炭燃烧后生成二氧化碳，硫燃烧后生成二氧化硫。产物都是气体，瓶中压强未变,17,特选课堂,纯净物：由一种物质

4、组成。（可以用专门的化学符号表示） 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O 混合物：由两种或多种物质组成。 如：空气、矿泉水、泥沙、汤水,18,特选课堂,1、下列物质中，属于混合物的是（ ） A空气 B高锰酸钾 C胆矾 D蒸馏水 2、乙醇按一定比例与汽油混合调和后，就可以成为“汽车新饮料”乙醇汽油。则乙醇汽油属于（ ） A无机物 B化合物 C纯净物 D混合物,A,D,19,特选课堂,3、下表是小华对自己吸入的气体和呼出的气体进行探究的结果（体积分数）读表回答问题。 1、请你判断：X_,Y_. 2、请你回答：因参与新陈代谢而被人体消耗的是_ 3、请你证明：呼出气体中含有水蒸气。你的实验方法

5、是_。 4、请你分析：X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但呼出气体中体积分数却减少了，原因是_ _,氮气,氧气,氧气,对着干燥的玻璃片吹气,二氧化碳和水蒸气等气体的含量增加引起的,20,特选课堂,氧气的性质,供给呼吸，支持燃烧,21,特选课堂,物理性质,化学性质,氮气的性质和用途,无色、无味的气体。难溶于水。熔沸点低。密度：1.251g/L,化学性质不活泼,用途：做保护气、化工原料、液氮可用作冷冻剂等,22,特选课堂,稀有气体的性质和用途,无色、无味、性质很不活泼,用途：保护气、激光技术、低温麻醉,23,特选课堂,人为的污染源有哪些？你知道污染空气的物质有那些,1）工业污染。 2）生活污染。

6、 3）交通污染。 4）农业污染,一氧化碳、二氧化硫 硫化氢、二氧化氮,三、保护空气,24,特选课堂,25,特选课堂,26,特选课堂,27,特选课堂,臭氧空洞,28,特选课堂,温室效应,29,特选课堂,酸 雨,臭氧空洞,温室效应,30,特选课堂,5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等,治理,1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃烧时进行脱S处理,2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体的排放,4、大力植树造林严禁乱砍滥伐,3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等,6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测,31,特选课堂,目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等,空气质量日报、预报,32,特选课堂,核心是要利用化学原理从源头消除污染,绿色化学,33,特选课堂,例1、汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（ ） A氧气 B氮气 C二