四年级上册语文20、皮巧根桥教案

1、“自主、真实、有效”课堂教学设计课题20、皮巧根桥计划课时1教学内皮巧根桥是语文S 版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的容帮助下，砍倒一棵大柳树， 在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，分析受到人们的爱戴和敬仰的事情。知识目标1 、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，教 积累词汇。学能力目标目标2、有感情地朗读课文。情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语教学重点：理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。教学重点难点教学难点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。教学课件准

2、备教学教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法设计学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟思路学生活动过程有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，齐读课题1、默读课文，了解课文内容。2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记 住 本课 要求 会认 的字。学生交流并且朗读第 1课时教学环节教师教学过程指导2课始二、初读课文，整体感知课中三、朗读感悟1、导入谈话。 同学们都见过用什么材料做的桥有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥2，今天我们 学习一课叫皮巧根桥。为什么叫皮巧根桥呢？（板书课题）二、初读课文，整体感知1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事？2、画出要求认识的字，借助注音认

3、识生字，记住本课要求会认的字。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。3 读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。学习生字交流记忆的方法。4、指定学生朗读，评估朗读效果1、学生自读课文，然后指名朗读。1、学生自读课文，2、抽几个学生分段读课文，看他们是否读得然后指名朗读。正确，有没有读不准的字词， 帮助纠正朗读的2、抽几个学生分段读课错误。请同学们提出不理解的地方。文，看他们是否读得正3、把自己感兴趣的内容多读几遍。确，有没有读不准的字绕课后问题再读课文：词，帮助纠正朗读的错让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式， 初步误。请同学们提出不理了解课文内容，为学生后面的 学习奠定基础。解的地方。

4、了解学生对本课生字的认读情况， 培养学生在3、把自己感兴趣的朗读中主动认字的习惯。内容多读几遍指导理解时 教师可抓住：以下几个问题：谁架了一座什么桥？皮巧根为什么要四、巩课固练习尾架桥？1、是怎样架桥的？2、人们管这座桥叫什么？3、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫 “皮巧根桥 ”？4、读了这篇课文，你有什么感受？1、认读要求认识的字， 说说自己是怎样记住这几个生字的2、挑选自己喜欢的词语， 写在课后的空花篮中3、反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。学生重点理解：第 3 题是句子练习，教学时让学生读一读这两句话，说说自己对带点词语的理解和在什么情况下能用这些词语，然后再造句。学生说一说1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的 2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中 学生尝试评价理解和在