构建技术驱动下的企业学习体系课件

1、构建技术驱动下的企业学习体系,企业学习信息化趋势构建技术驱动下的企业学习体系,构建技术驱动下的企业学习体系,推动企业学习信息化应用,制定企业学习信息化战略,构建企业学习信息化体系,目录,展望企业学习信息化的未来,企业学习与企业学习信息化,构建技术驱动下的企业学习体系,企业学习与企业学习信息化,学习战略,学习方法,组织结构,学习型组织,知识管理,教育培训,组织/学习发展部 企业大学等,回顾对企业学习的探索,学习型组织建设,培训体系建立,实践知识管理,企业大学建设,实施电子化学习,认识企业学习的架构,构建技术驱动下的企业学习体系,构建技术驱动下的企业学习体系,企业学习与企业学习信息化,什么是企业学

2、习信息化,学习型组织,知识管理,教育培训,组织/学习发展部 企业大学等,e-Learning 等学习模式,价值：学习的管理企业学习信息化平台,价值：学习的方式 E-Learning等学习方式,构建技术驱动下的企业学习体系,构建技术驱动下的企业学习体系,组织层面与个人层面所分别对应的两种学习模式,构建技术驱动下的企业学习体系,企业信息化与人才管理信息化的演进,构建技术驱动下的企业学习体系,制定企业学习信息化战略,学习,动机,驱动,管理,技术,关键,电化/CBT/VC,网络培训系统,学习管理系统,人才管理系统,商业智能系统,无、很少连接,技术/网络连接,与岗位/能力连接,与人才系统连接,支持混合学

3、习,与决策系统连接,培训信息管理,培训专员,降低培训成本,单机/视频线学习,提升培训效果,培训部门,学习/组织发展部,人力资源部门,企业战略部门,在线学习管理,全面的学习管理,全面的人才管理,智能数据分析,标准课件学习,整合知识管理,支持按需学习,岗位能力提升,促进职业发展,达成学习型组织,技术驱动下的企业学习成熟度,构建技术驱动下的企业学习体系,制定企业学习信息化战略,中国电信的企业学习信息化之路,应用组织内部成熟技术辅助企业培训,网上大学成立，大规模开展在线学习,大规模岗位认证培训项目的实施,2000 2003 2006 2009 2012,第一阶段,第二阶段,第三阶段,企业学习与绩效高度

4、整合，支撑全面人才发展,第四阶段,特征/代表性事件,特征/代表性事件,特征/代表性事件,构建技术驱动下的企业学习体系,构建企业学习信息化体系,中国电信的企业学习信息化之路,学习信息化三大体系,构建技术驱动下的企业学习体系,构建企业学习信息化体系,中国电信的企业学习信息化之路,技术体系的建立,构建技术驱动下的企业学习体系,构建企业学习信息化体系,中国电信的企业学习信息化之路,中国电信网大的技术体系,构建技术驱动下的企业学习体系,构建企业学习信息化体系,中国电信的企业学习信息化之路,学习资源体系的建立,内容体系建设要点,构建技术驱动下的企业学习体系,构建企业学习信息化体系,网上大学 知识仓库,中国

5、电信网上大学新型资源管理体系构成,全集团共用一套统一规范、统一标准的培训资源,构建技术驱动下的企业学习体系,构建企业学习信息化体系,中国电信的企业学习信息化之路,运营管理体系的建立,运营管理体系建设要点,构建技术驱动下的企业学习体系,构建企业学习信息化体系,在线学习教研中心的组织结构、关键岗位,在线学习教研中心 主任,在线学习管理经理,业务支撑主管1,业务支撑主管2,系统支撑经理,系统维护工程师,课件制作工程师,电教及OA系统管理,业务管理专员,构建技术驱动下的企业学习体系,推动企业学习信息化应用,企业学习信息化的应用推广就是最大化四个方面的价值,构建技术驱动下的企业学习体系,首钢集团企业学习

6、信息化需求,构建技术驱动下的企业学习体系,国际纸业学习信息化需求,构建技术驱动下的企业学习体系,GOOGLE公司企业学习信息化需求,构建技术驱动下的企业学习体系,发挥辅助培训价值,中国电信推动企业学习信息化应用,构建技术驱动下的企业学习体系,网大辅助培训的案例,中国电信推动企业学习信息化应用,2007年中国电信领导力发展研修班（共三期,现场培训：面授课程1,分组研讨：线上 同步课堂,培训评估：线上问卷,训中训后交流：线上论坛,集团A阶（省公司总经理）后备人员培训，受训人数81人，三期平均满意度4.18,现场培训：面授课程2,构建技术驱动下的企业学习体系,网大辅助培训的案例,中国电信推动企业学习

7、信息化应用,网上大学已拥有注册用户39万人 在线学习人数为38万人 累计学习时长为12642.16万小时 各种各类课件6088余门,其中集团上挂课件1006门 组织各级各类在线培训班155102个,构建技术驱动下的企业学习体系,发挥辅助绩效的价值,中国电信推动企业学习信息化应用,构建技术驱动下的企业学习体系,网大辅助绩效管理的案例,中国电信推动企业学习信息化应用,数据准备,报名阶段,能力提升阶段,认证考试阶段,结果应用阶段,各角色权限分配 数据初始化(职种,岗位,认证标准,直线经理库,考评员库,认证公告,学员报名 直线经理和管理员审批,员工提交能力提升方案 直线经理审批方案 员工进行岗位认证内

8、容学习,管理员组织考试 员工参加考试 颁发电子证书,结果查看或统计 员工申诉与处理,集团岗位技能认证09年42493人次,构建技术驱动下的企业学习体系,360度行为层评估,360度 行为层测评: 给被评人一个来自上级/下级/同事/自己/其他人的全面的评估结果,网大辅助绩效管理的案例,中国电信推动企业学习信息化应用,构建技术驱动下的企业学习体系,360度行为层评估,360度 行为层测评: 给被评人一个来自上级/下级/同事/自己/其他人的全面的评估结果,网大辅助绩效管理的案例,中国电信推动企业学习信息化应用,构建技术驱动下的企业学习体系,360度行为层评估,360度 行为层测评: 给被评人一个来自

9、上级/下级/同事/自己/其他人的全面的评估结果,网大辅助绩效管理的案例,中国电信推动企业学习信息化应用,构建技术驱动下的企业学习体系,发挥辅助知识管理的价值,中国电信推动企业学习信息化应用,构建技术驱动下的企业学习体系,网大辅助知识管理的案例,中国电信推动企业学习信息化应用,构建技术驱动下的企业学习体系,论 坛,你我课堂,提问吧,核心栏目,辅助栏目,网大辅助知识管理的案例,中国电信推动企业学习信息化应用,构建技术驱动下的企业学习体系,发挥辅助企业文化价值,中国电信推动企业学习信息化应用,目标：建设企业学习/知识门户,创建学习文化,传递企业文化,通过管理和运作各类学习活动，彰显企业学习文化,将平台打造成成为传递企业文化的新型网络媒体,构建技术驱动下的企业学习体系,随时、随地、免费；互助、共享、创新,潜移默化打造中国电信电子学习文化： 基层员工 “我的大学” 各级单位 资源大全 + 培训助理 集团公司 学习型组织创建助手,中国电信推动