认识11~20各数

1、认识1120各数忠县实验小学校 赵雪梅【教学内容】 西南师大版数学教科书第一册65页内容以及相关练习。【教具、学具准备】教师准备：多媒体课件、小棒、计数器、算珠图；学生准备：小棒、橡皮筋、计数器。【教学过程】一、 情景引入教师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，（多媒体出示孙悟空图片）这是谁？学生:孙悟空。教师：孙悟空最会变法术了，你看。（多媒体出示七根金箍棒）哇！一排金箍棒！数一数,一共有几根?学生：七根。教师：现在呢?（增加三根金箍棒）学生：十根。教师：如果它再变呢？（增加到十一根金箍棒）现在你还能用10以内的数来表示现在金箍棒的根数吗？学生：不能。教师：这就需要用到比10更大的数来

2、表示了，今天这节课我们就一起来认识1120各数。（板书课题，并齐读课题）二、认识1120各数1认识11教师：怎样认识这些数呢？我们还是用我们以前学过的方法数小棒。请小朋友们拿出与屏幕中同样多的小棒（把屏幕中的小棒变成金箍棒）。数出其中的10根用橡皮筋捆成一捆。（捆好后举起来展示）教师：现在老师有个问题，捆好的10根小棒和没有捆的10根小棒哪些地方相同哪些地方不同？相同的地方：1捆小棒和10根小棒都是同样多的；不同的地方：一边是没有捆的小棒，一边是捆好的小棒。教师：对,那么没有捆的小棒我们怎样数？学生：一根一根的数。教师：捆好的小棒呢？学生：十根十根的数。教师：一根一根的数的时候十根小棒里面有几

3、个一？学生：10个一。教师：十根十根的数的时候这里有几个十呢?学生：1个十。教师：今天这节课在数数时我们既要一根一根的数，也要十根十根的数。教师：现在我们再回到的这些小棒中，这些小棒的根数比10多还是少？学生：多。教师：多几呢？学生：多1。教师：你知道比10多1的数是多少吗？学生：11。教师：下面我们把这11根小棒贴到黑板上。我们先贴1捆小棒，（在黑板上贴小棒）这1捆小棒表示什么？学生：1个十。（板书）教师：再在这捆小棒的右边贴1根小棒，（在黑板上贴小棒）这1根小棒又表示什么？学生：1个一。（板书）教师：你看，在认识11的时候我们就既用到了十根十根的数也用到了一根一根的数的方法。1个十和1个一

4、就组成了11。现在，我们要在算珠图上用算珠来表示11。（贴算珠图）教师：这里有1捆小棒，我们用1颗算珠来表示，（对照着1捆小棒贴1颗算珠），这边有1根小棒，我们也用1颗算珠来表示。（对照着1根小棒贴1颗算珠）我们就是这样在算珠图上用算珠表示11，可是老师有个问题，这2颗算珠所表示的数是一样大的吗？学生：不是。教师：既然不是一样大的，那么这2颗算珠分别表示多少呢？学生：左边这颗算珠表示1个十，右边这颗算珠表示1个一。教师：哪颗算珠表示的数大？哪颗算珠表示的数小？学生：左边位置这颗算珠表示的数大，右边位置这颗算珠表示的数小。教师：对了，算珠所在的位置不同，它所表示的数的大小也就不同。看来算珠所在的

5、位置是很重要的，所以我们要分别给这2颗算珠所在的位置取个名字。教师：左边表示1个十这颗算珠所在的位置我们把它叫做十位，（在算珠图上贴“十位”）右边表示1个一的这颗算珠所在的位置我们把它叫做个位。（在算珠图上贴“个位”）。我们把这两个数位读一读。教师：现在老师想问问同学们，十位在个位的的哪边,个位在十位的哪边?学生:十位在个位的左边,个位在十位的右边。教师：十位大还是个位大？学生：十位。教师：十位上的每颗算珠表示什么？学生：1个十。教师：个位上的每颗算珠表示什么？学生：1个一。教师：刚才我们知道了怎样在算珠图上用算珠表示11，还认识了数位，下面我们对照着算珠图来学习怎样写11。先看老师是怎样写的

6、。（教师写11）教师：11写好了，现在老师有个问题，老师刚才在写11的时候是先写哪个数位上的数，再写哪个数位上的数？学生：先写的十位上的数，再写个位上的数。教师：对，我们在写数的时候，要先写十位上的数再写个位上的数，现在请小朋友们在本子上写一写11。（学生写11）我们再把11读一读。（学生读11）读11的时候，我们又是从哪一位开始读起的？学生：从十位开始读起。教师：对，读数和写数时，我们都从十位上的数读起或者写起。下面请小朋友们看看11，11个位上的数和个位上的数分别是几？学生：都是“1”。教师：这2个“1”所表示的数是一样大的吗？分别表示多少呢？学生：十位上的“1”表示1个十，个位上的“1”

7、表示1个一。教师：好，刚才小朋友们认识了11，通过刚才的学习你都知道了些什么？学生回答略。教师：对，通过刚才的学习我们主要知道了3点：我们认识了十位和个位这两个数位；我们也知道在写数的时候要先写十位上的数再写个位上的数；还知道了11的十位和个位上的“1”分别表示什么。下面请小朋友们拿出计数器，在计数器上找到十位和个位。（学生在计数器上找数位）数位找到了，现在我们一起在计数器上拨11，先拨哪个数位上的珠子？拨几颗？学生：先在十位上拨1颗珠子。教师：这1颗珠子表示什么？学生：1个十。教师：再拨哪个数位上的珠子？拨几颗？学生：再在个位上拨1颗珠子。教师：个位上的这颗珠子又表示什么？学生：表示1个一。

8、教师：拨好了吗？把你们的计数器举起来老师看一看。2认识12教师：刚才我们已经认识了11，也学会了在计数器上拨11，现在请看看这里的小棒，（出示12根小棒）你能在计数器上用算珠来表示这些小棒的根数吗？试一试。要求拨好的学生把计数器举起来给老师看一看。教师：现在谁来说一说你是怎样拨珠的？学生：我先在十位上拨1颗算珠。教师：这颗算珠表示什么？学生：1个十。教师：然后呢？学生：再在个位上拨2颗算珠。教师：这2颗算珠又表示几个一呢？学生：表示2个一。教师：那你知道1个十和2个一组成多少吗？学生：12。教师：会写12吗？怎样写？学生：先写十位上的1，再写个位上的2。教师：请小朋友们伸出右手，我们一起来写一

9、写12。教师和学生一起写12。一边写一边问学生，12十位上的“1”和个位上的“2”分别表示什么？3认识13教师：12我们也认识了，下面你能不看小棒，直接在计数器上拨13吗？学生在计数器上拨13，拨好以后举起来。教师：谁来说一说你是怎样在计数器上拨13的？学生：我先在计数器的十位上拨1颗算珠，再在个位上拨3颗珠子。教师：对了，1个十和3个一就组成了13。那么13怎样写呢？学生：先在十位上写1，再在个位上写3。教师：那么十位上的1和个位上的3分别表示什么呢？学生：十位上的1表示1个十，个位上的3表示3个一。4认识1419教师：刚才我们认识了11、12、13，接下来我们要认识14、15、16、17、

10、18、19，你能不数小棒，不在计数器上拨珠，直接在本子上写数吗？请你在1419这几个数中选择12个你最喜欢的数把它写在本子上。学生写好后收集学生写的数在视频展台上展示。教师：现在我们一起来看一看刚才同学们写的这些数，哪些小朋友写了14？谁来说一说你是怎样写的。学生回答略。教师：14十位上的数和个位上的数分别表示什么？学生回答略。教师：哪些小朋友写了15？谁又来说一说你是怎样写的。学生回答略。教师：下面我们再来看看16，16的个位和十位上分别是几？学生回答略。教师：17的十位和个位上又分别是几呢？学生回答略。教师：再来看看18，18是由几个十和几个一组成的？学生回答略。教师：19呢？学生回答略。

11、5归纳“1个十和几个一组成十几”教师：现在1119我们都认识了，下面我们再来看一看这些数，观察一下它们十位上的数和个位上的数，你有什么发现？学生：十位上的数都是“1”。教师：对，它们十位上的数都是“1”，换句话说，就是1119这些数里面都有1个十。个位上的数呢？学生：个位上的每一个数都不一样。教师：虽然每个数个位上的数不一样，但是这些数个位上的数都是由几个一组成的。你看12，它是由几个十和几个一组成？学生：是由1个十和2个一组成的。教师：再看看14，它是由几个十和几个一组成的呢？学生：是由1个十和4个一组成的。教师：你能像老师这样选择一个你喜欢的数来说一说它是由几个十和几个一组成的吗？学生回答

12、略。教师：通过刚才的学习，我们知道了1119这些数都是由1个十和几个一组成的，也就是说“1个十和几个一组成十几”（板书）把这句话读一读。6练习教师：刚才我们知道了1个十和几个一组成十几，现在我们就运用我们刚才学到的知识来完成书上的作业，请小朋友们完成数学书67页第4题，先圈10，再填数。学生完成后选几个学生的作业拿到视频展台上展示。教师：我们来看一看这几位同学完成的作业，他们是不是都是根据要求先圈10再填数的？那么像这样先圈10再填数有什么好处呢？你看，我们先圈好10以后，你能一眼看出这里有1个十和几个一吗？学生回答略。教师：我们再来看下一题，圈了10以后，请你说一说这里是由1个十和几个一组成

13、十几？学生回答略。教师：书上的作业完成了，现在我们来做一个游戏“打电话”，谁来接老师的电话？抽学生回答。教师：现在请全班同学一起接老师的电话。教师提问，学生齐答。教师：这个游戏好玩吗？下面同桌的小朋友相互打一打电话。学生相互打电话。7认识20教师：通过刚才的学习，小朋友们知道了“1个十和几个一组成十几”，现在老师有个问题要问同学们，你知道2个十组成多少吗？学生：20。教师：请你试着在计数器上拨20。学生拨20。教师：谁来说一说你是怎样拨的。学生：在十位上拨2颗算珠。教师：这2颗算珠表示什么？学生：表示2个十。教师：那么你会写20吗？ 学生：在十位上写2，个位上写0。教师：能不能不写个位上的0？为什么？学生：不能，如果不写个位上的0，就变成2了。教师：对，即使个位上1个数也没有，我们也要在个位上用0来占位。现在我们一起来写一写20，先写十位上的2，再写个位上的0，再把20读一读。三、总结教师：今天我们认识了1120各数，通过学习你有什么收获？学生回答略。四、拓展练习教师：今天小朋友们有很多收获，学得很好