蝙蝠和雷说课稿

1、蝙蝠和雷达说课稿美山小学 郑庭春一、说教材 蝙蝠和雷达是语文第七册第五单元的一篇讲读课文。课文介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发了学生了解科学常识兴趣的一篇说明文。在教学中，我根据教学材特点及单元的重点训练项目，确定了本课第二课时教学目标及重难点。知识目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。能力目标：培养学生的读、写、听、说的能力。思想教育目标：通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。重点：1、了解雷达和蝙蝠之间的关系 2、抓住重点词

2、句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。设计这样的教学目标、重难点是建立在大纲和单元训练重点的基础上的，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生能力。二、说教法、学法本文是一篇讲读课文，应该以训练学生的阅读基本功为主。因此，在教学中我渗透了读、写、听、说训练，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。具体教学方法如下：1、愉快教学法：有研究表明，学生在没有心理压力，心情愉快的情况下的学习效果 要比心情紧张、恐惧时的学习效果要好。因此我在整个教学过程中我都营造一种民主、和谐的课堂氛围，把学生放在教学的主体地位，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，

3、在发挥学生学习的主体地位的同时充分调动学生的兴趣，使学生爱学、乐学。2、以读导学法：语言文字的学习关键在于“悟”。从朗读中理解文意不愧为一种较好的语文学习方法。因此，我在整个教学程序中设计了多种形式的朗读，让学生从读中去感悟，从读中去理解。三、说学法 为了从中培养学生的阅读能力，训练学生的读、写、听、说能力。我在教学中指导学生用“品读感悟做练习说话复述”的方法来学习课文，充分发挥学生的学习主动性。四、教学程序（一）激趣导入，引入学习好的开头是成功一半，上课也不例外。为了提起学生的兴趣，我以猜谜语方式导入新课。（二）先扶后放调动兴趣这个课时的重点是让学生理清蝙蝠和雷达之间的关系，因此，我讲课的侧

4、重点是第六、七两个自然段。针对三、四、五三个自然段内容较为浅显的特点，主要采用“以读为导”、“先扶后放”的方法，引导学生学习课文，为理解蝙蝠和雷达的关系做好铺垫。四、五两个自然段虽不是重点段，但却是让学生理解蝙蝠飞行原理的关键，因此在讲课时也不能掉以轻心，在教学中我主要采取“先扶后放”的教学方法指导学生对三次试验的学习。我先让学生从朗读中理解，再用“扶”的方法指导学生完成二、三次试验的填表。为了巩固学生对三次试验内容的学习，我采用课件播放形式，直观生动，加深学生理解。（三）重点段训练能力第六自然是文章的重点段，段中包含的内容较为丰富，是培养学生能力的良机，我在教学中渗透了读、写、听、说四种能力

5、，让学生从动脑、动手中掌握课文的重点、难点。我先让学生朗读理解文意，再播放课件加深理解，学生根据自己的理解画出原理示意图，最后让多名学生尝试根据示意图将蝙蝠飞行的原理复述。既然明白了蝙蝠飞行的原理，那么理解最后一个自然段难度就不大了。在这段的教学中，我决定将学习的主动权交给学生。我先让学生从读中理解文意，再播放课件，加深理解，最后放手让学生当小老师，根据自己的理解在黑板上画出原理示意图。到此，学生对雷达工作原理和蝙蝠飞行原理已略知一二。但对二者之间的联系还是较为含糊的。我再让学生根据已画出的示意图用“相当于”说出蝙蝠与雷达之间的关系，并尝试让多个同学根据示意图用自己的话讲出蝙蝠和雷达之间的关系，这样就让学生轻松地解决了本课的重难点。（四）延伸、总结在课文的总结中，我也不放弃这个培养学生能力的好机会。我引导学生从科学家在蝙蝠夜间飞行的原理发明了雷达这一件事例中思考，让学生从生活中举出利用仿生学原理发明事物的例子，从而发展了学生的发散性思维，激发学生爱科学，探索科学的兴趣。最后，我根据同学们所举的例子，从中渗透德育教育：平