(最新整理)折一折做一做教学反思

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2、的教学内容。主要是让学生结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象，积累认识轴对称图形的经验，发展初步的空间观念。教材只提供了帮助学生积累轴对称图形经验的情境和线索，“淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案（配图)。你能剪出衣服吗？想办法得到上面的几个图案。说一说,在操作中要注意什么问题?”只是短短的四句话和四幅配图,该如何细化,设计成可实施的具体活动内容呢?在仔细研读教材的基础上，我把积累认识轴对称图形的经验定位为本课的教学重点。因此教学中，在第一环节中，注重设计“每个图形的左边和右边是怎样的？怎么知道衣服的左边和右边是不是一样的?动手折一折等”这样的活动，让学生辨识轴对称图形，发现轴对

3、称图形的特点，认识轴对称图形。在这样的活动中,学生通过观察、折、表达想法等活动感受、思考四个图形的共同特点左面和右面是重合在一起的，帮助学生积累轴对称图形认识经验，同进也为下面的“剪衣服”做了有效的铺垫。接着以“你想剪出这样的衣服吗？”来激发学生思考应该怎么做，才能剪出这样的衣服来。学生的回答似乎就水到渠成了。因为衣服的左面和右面一样，所以将纸对折,画出衣服的左面,剪下来，打开图形就得到衣服了。剪完后，还不忘问学生“有什么发现？”引导学生发现，把纸对折，有条折痕,折痕左右两面的衣服是一样的,折痕在衣服的中间。在这过程中让学生全面感知轴对称图形的特点，进一步体会感受轴对称现象。即培养了学生动手操

4、作、勤于思考、不断探索的能力，还让学生在“做”与“思考的活动中，主动建构了对轴对称图形的生成性的认识。帮助孩子积累数学活动经验，是本套教材很关注的一个问题。作为一线教师的我们同样也应把它做为一个关注点，落实到课堂教学中去。我们都喜欢把日子过成一首诗，温婉，雅致；也喜欢把生活雕琢成一朵花，灿烂,美丽。可是，前行的道路有时会曲折迂回，让心迷茫无措。生活的上空有时会飘来一场风雨,淋湿了原本热情洋溢的心。不是每一个人都能做自己想做的事情，也不是每一个人都能到达想去的远方。可是,既然选择了远方，便只有风雨兼程.也许生活会辜负你，但你不可以辜负生活。匆匆忙忙地奔赴中，不仅要能在阳光下灿烂，也要能在风雨中奔

5、跑！真正的幸福不是拥有多少财富,而是在前行中成就一个优秀的自己！生命没有输赢,只有值不值得。坚持做对的事情，就是值得。不辜负岁月，不辜负梦想，就是生活最美的样子。北大才女陈更曾说过:“即使能力有限，也要全力以赴，即使输了,也要比从前更强，我一直都在与自己比，我要把最美好的自己，留在这终于相逢的决赛赛场。 她用坚韧和执着给自己的人生添上了浓墨重彩的一笔.我们都无法预测未来的日子是阳光明媚,还是风雨如晦，但前行路上点点滴滴的收获和惊喜，都是此生的感动和珍藏。有些风景，如果不站在高处,你永远欣赏不到它的美丽；脚下有路，如果不启程，你永远无法揭晓远方的神秘。我们踮起脚尖，是想离太阳更近一点儿；我们努力奔跑，是想到达远方欣赏最美的风景。我们都在努力奔跑，我们都是追梦人！没有伞的时候,学会为自己撑