教学设计Unit 6 work quietly A let27s talk培训资料

1、 学习资料 【课堂教学设计】s talk PEP Book unit 6 work quietly A let 科：英语学 ）PEP版（2013教材版本：人教 授课年级：五年级（下册） 型：对话课课 学时时：1学 执教教师：张艳艳 位：山东省兰陵县实验小学单 一、教学内容分析： Part quietly）小学英语五年级下册第六单元work 本节课教学内容选自人教PEP版 （2013及小练习三部分。第一部s talk,s try, let。s talk lets talk板块分为letA let参观动物园影片的情景，让学chenjie Mike分呈现了一段包含核心句型的对话；第二部分通过体现了学

2、生学习循序层层递进，生感知重点举行的语义及语用情景。这三部分的设计由易到难， -拓展应用。渐进的特点，逐步引导学生由句到段-情境书写 二、教学目标： （一）知识与技能目标： Its playing with What are they doing? They are eating lunch.1能够听说读写句型：The elephant is drinking water. its mother. ；2学生能够在情景中运用句型What are they doing? They are. 3. 能够按照正确的语音，语调，意群朗读对话，并能进行角色表演。 （二）过程与方法目标： 精品文档 学习资料

3、学生通过模仿、总结、对比、创新、展示等方式，参与学习的过程，体验学习乐趣，收1 获自信和成功。学生通过竞争、合作、互助等形式，激发学生的学习兴趣，创新孩子的思维，发展学生2 的自主学习的能力。 （三）情感态度与价值观目标： 1学生在学习中更深刻地明白要爱护动物，不能在动物园中喂动物等。学生在学习的过程中体会到要爱别人，关心别人，帮助需要帮助的人以及互帮互助、团2 结友爱的情感。 三、教学重难点：W hat are they doing? Theyre 。重点：能够听说读写主要句型 难点：学生能够在情景中运用主要句型。 四、教学策略：快乐地学习。引导学生在有意义的情境中自主、教师在教学中通过图片

4、、语境、故事等形式， 并能在生活场景中熟练运用主要句型，引导学生进行听说读写的循序渐进的训练。 教学资源：五、教学准备 & 课件、学生小组活动用的动物图片、板书卡、绘本故事。PPT进而进入课中教师先用孩子熟悉的儿歌视频导入，并用已学过的句子描述动物，PPT本课的 文，有句到段，由段到篇，循序渐进的训练，在真实场景中练习，从而进行情感教育。 六、教学环节与活动：Step 1 preparation Greeting （一）) Watch a video: animals are everywhere. 二 (s enjoy a song. You can sing together. T: Fi

5、rst,let) Ss:OK. (生跟着视频一起唱 设计意图：通过歌曲导入动物的单词，同时渲染课堂气氛。Step2: Presentation )Lead in (一1. Let students say something about animals: I like. 运用句型 精品文档学习资料 设计意图：孩子用最快的速度说出喜欢的动物，复习已学知识。 2. lets try 出示动物园的动物，四幅图，小组内讨论运用句型The are/is ing. 设计意图：引导学生讨论并运用上单元所学的简单的进行时态，共同合作讨论。 3. watch the video and tick （二）1. l

6、isten to the talk and find out what animals you hear.(just listen) 找出答案，张贴动物图片，并说说各个动物的特点，解决两个单词cute, little。 设计意图：让孩子专心听课文，整体感知课文，并能听出课文所谈论的主要内容，培养孩子仔细听音的好习惯。 2.仔细听并看课本，找出句子并划横线：what are they doing? Pandas 孩子说出答案，板书，并练习.在出示动物园其他大熊猫的图片，让孩子们自主运用，并引导说出其是稀有动物，成为“国宝”。 Monkeys 同样孩子们出示句子the little monkey

7、is .多次练习并围绕两个its its 讨论。（合作交流，找出他们的相同点和用法区别，孩子在交流的过程中学会分享自己的想法。） Elephant 出示答案并板书 are eating lunch. it is playing with its mother. is drinking water. ingchant学生通过观察黑板板书，找出规律和变化。正好再运用进行巩固， 巩固运用以上句型，并能自由组合。is are 及的变化。Practice 设计意图：遵行孩子认知规律，整体感知，理解细节，熟练应用，层层递进， 并在合作讨论中，扎实的学到知识。 精品文档学习资料 Step3：Practice

8、 1. 再听对话，听音正音。2. 分角色读。 Chen Jie. Mike. 两人分工朗读并上台表演（ppt有图画提示） 3. 出示动物园的其他动物，为 下面输出做好铺垫。 Production Step4：1根据图片和提示词创编新对话。 T: Look at the pigs. S1: What are they doing？ T: Theyre swimming S: Oh, yes. Theyre funny. (同桌选图编对话) 并通过站台展示，随时纠正并鼓励。 2情感教育 (1) B&G Look at these cute animals. but somebody do like

9、 this(出示人们在公园随意喂食动物而且随地扔垃圾的现象)， How you do feel? Bad habits What will you do? You can say in Chinese or English. Year. They are so lovely. I love them too. En. Animals are our good friends. We should protect the animals. (2) show some sighs in the public ,pay attention to them and follow them. (3) 绘本小故事帮助孩子复习运用句子，并深化情感教育。 （4）Homework: 1.Act the talk after class。 2.Draw some simple sighs and put up in your classroom or your room 。 (手绘英语标志并张贴在教室或你家。) 精品