初四毕业班现状

1、一、毕业班现状分析初中毕业总复习阶段，教师要协助学生对四年来所学知识的一个系统的整理，使知识系统化，这期间复习课质量的高低将直接影响到教学的整体质量。目前我校因寒暑假均未补课，还处于专项复习阶段。个别学科总复习的现状却不容乐观：枯燥乏味，题海无边，忙于综合复习致使专项复习过快，导致学生复习效率低下。分析原因主要是： （一）课堂教学形式简单，造成学生兴趣疲劳 不少老师都有多年总复习教学经历，可谓经验丰富。在总复习之前的新授课，他们会精心设计，认真准备。而总复习在他们的眼里无非是：梳理知识点，专项练习巩固，综合练习提高。所以很自然的认为只要把知识点讲到了，练习了，一轮练习不行再来一轮，最后效果也不

2、会差。于是认为没有必要，也懒得去精心设计和考虑每节复习课。这样的课堂对他们毫无吸引力而言，迫于某些压力，学生不得不高度集中注意力，强打精神。造成学生听课疲劳，从而逐渐失去学习数学的兴趣。（二）教学要求单一，造成学生满足度失衡 有些教师在设计总复习课时，担心最多的往往是：“我有没有漏掉了什么”？很少考虑“我的这节课主要满足哪部分学生？其余的学生我怎样采取措施满足他们？”以至于对部分学困生不管不问，只要他们上课不捣乱就行。而对学有余力的学生也没有更高的要求，课堂中也提不起精神来。课堂最终因陷于沉闷而成为少数人的课堂。（三）专项训练不扎实，过快。综合复习的效果好坏直接取决于专项复习的效果。如果专项没

3、有打好基础，则综合复习的速度也不会快。有的教师总怕做综合题的时间少，致使专项训练中开快车。以至于丢掉了大部分学困生。二、工作措施1正确处理好思想和行动的关系。毕业班教师要统一思想认识，进一步认识我校面临的形势，要有危机意识和质量意识，要自立标杆、自我加压，努力营造追赶氛围。要全面分析我校毕业班现状，认真剖析毕业班工作中存在的问题，积极探求解决问题的办法。增强质量观念，切实提高我校教育质量。2要正确处理时间和任务的关系。必要的时间是任务完成的前提。离中考还有近三个月的时间了，因为寒暑假没补课，目前有些学科尚处于复习的起始阶段，政史地生压力还小些。复习阶段要对整个初中知识作系统回顾、整理、消化个吸

4、收。任务重时间紧，要制订好复习计划，科学恰当地安排教学任务，杜绝专项训练开快车。全面落实复习目标，确保在规定的时间内高质量完成复习任务。3要正确处理好过程与方法的关系。教师教的过程和学生学的过程是教学的两个方面。教和学的方式直接影响着教学效果。在复习阶段，要着力改善学生学习的方式，应把侧重点落实在学生的“学”上，充分体现以学生为主体。知识让学生梳理，问题让学生提出，方法让学生总结，错误让学生去辨析。在训练时要把握好“度”，注重灵活性、系统性。练的形式可从三个方面入手：一是归类练，二是拓展练，三是提高练。教师的“讲”要“精”，共性问题要集中讲，易混问题要重点讲，不懂问题要耐心讲，做到既面向全体，

5、又因材施教。4要正确处理好课内和课外的关系首先要抓好课内45分钟，充分发挥课堂教学效益。但课堂时间是有限的，不能把所有任务都“堆”进课堂。只有在课堂教学的基础上，充分利用课余时间，教师要利用每天早晚自习前的时间挤出一节课，实现课堂教学与课外自学优势互补，最大可能提高教学效益。教师要跟踪辅导，做到发现问题当时解决。5要正确处理好培优与补差的关系。加强优秀临界生的培养与学困生的补差，是提高教学质量的有效途径。优秀率与及格率两项数据的高低都将直接影响学校教育质量的综合评估。所以在抓好平均成绩的基础上要切实做好培优与补差工作，千万杜绝课堂教学只领尖子生跑。 三、薄弱学科的实施方案我校所有学科中，英语学

6、科是薄弱学科。其成为薄弱学科的原因是：一是学生基础差，二是学生学习英语的积极性不高。三是优生少。根据以上情况，将采取以下措施：1转变思想观念，让教师学生认识到英语科学的学科重要性。2在教学时间上充分保证，像英语每周给一节空课，每次课5分钟的背诵复习上节课所学的内容。即用好课前5分钟。3加强集体备课研讨的力度，在集体备课中把握此学科的重点，突破教学难点，选择合式的教学方法。4实行分层教学法，针对不同层次的学生采取相应的教学方式及教学手段，对其进行分层教学，使各个层面的学生都学有所获5.狠抓基础，我们在系统复习的时候狠砸实了基础，从单词、知识点做起的。每天我们上课前听写单词和知识点，然后师亲自批改，让学生全写，全背。并且大量的做了单选来进一步夯实基础，但由于基础差的学生太多，所以没有达到预期效果。6.虽然我们现在已经进入综合，但我们仍然不能放过基础。在砸实基础的同时，我们逐渐的来培养学生得能力，从学生得阅读抓起，我们目前进行的是两本题，一本资源评价学生课堂做，老师随时批改，发现问题及时处理。在老师随堂批的过程中，暴露出许多问题，师能及时发现问题，并且及时指导、砸实，效果很好。另一本二轮我们每周利用晚自习考试，让学生及时了解本阶段学生的综合程度（包括学生做题的速度、认真程准确