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文档简介

1、19.1 平行四边形的性质（1）学习目标1、 理解并熟记平行四边形的定义及性质.2、 能正确运用平行四边形的性质.学习过程一、板书课题 过渡语：同学们，今天我们学习平行四边形的性质（1）（板书课题）.二、掲示目标. 过渡语：学习目标是什么呢？请看. （边说边出示目标） 三、指导自学下面，请按自学指导开始自学竞赛. 自学指导 认真看课本（P83P84练习之前），注意：根据P83的“探究”观察平行四边形边和角有什么关系，并“思考云图”中问题.例1的解题格式和步骤。如有疑问，可向同桌请教，也可举手问老师.6分钟后，看谁能合上课本，说出什么是平行四边形，平行四边形的性质及证明过程，并会正确运用.三、

2、学生自学，教师巡视1、 学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都认真、紧张的自学，鼓励质疑.2、 检测自学效果：过渡语：同学们，看完并看懂的同学请举手.过渡语：都看懂了，下面来考考大家，请看；两张对边平行的纸条，随意交叉叠放在一起，转动其中一张，重合的部分构成了一个什么四边形？ 同意的请举手，为什么？（出示平行四边形的定义）过渡语：能说出性质的请举手.（出示性质） 能说出性质证明过程的请举手.（学生口述证明过程）过渡语：平行四边形性质大家知道了，很好，我们根据平行四边形性质可以求线段的长和角的度数，下面考考大家会不会用新知识做对今天的检测题吗.3、检测题 a. 出示检测题：84：练习 1、2、

3、 b. 学生检测：让两位学生上堂板演，其他学生在练习本上 做。（检测要求：）1、5分钟内完成. 2、仿照例题. 3、独立完成，书写工整. 教师下去巡视，重点看差生，收集学生练习中的错误，写在黑板上，并考虑：讲什么？怎么讲？四、更正.请大家认真看两位同学板演有没有有错误，如有错误的地方请更正.（学生紧张的更正）五、讨论、归纳看第1题：已知平行四边形的两条边长，要求它的周长，需证什么？引导学生回答。（其他两条边长）这两条线段证的对不对？为什么？引导学生回答利用平行四边形的对边相等.第2步：周长求得对吗？若不对，引导学生更正讨论.（估计问题不大）看第2题： C求得对吗？为什么？引导学生回答通过邻补角的定义求平行四边形的一个内角 .（也可以用其他方法）A求得对吗？为什么？引导学生回答运用平行四边形的对角相等. B、D求得对吗？为什么？（多种方法）注意：一题多解.教师归纳：本节课我们学习了平行四边形对边相等，

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