让英语教学生活化

1、让英语教学生活化陶行知先生在生活即教育中说道：“在生活即教育的原则之下，书是有地位的，过什么生活就用什么书。书不过是一种工具罢了。书是不可以死读的，但是不能不用。” 得此启迪，在目前的英语教学中，我们就得成为教会学生在生活中如何更好地去生活的生活导向者，如果老师自己从来没有用心去感悟生活，你的课堂就不可能生活化，也不可能是丰富多彩的；同样，你把教材讲得再深、再到位、再透彻，如果学生本身没有对生活的感悟，他们也不可能理解你的良苦用心。我们只有让学生觉得他们在课堂上学的英语出了学校门也能用，而不是除了学习还是学习，这就要求我们教师在课堂上尽量创设生活化的语言环境，提供生活化的语言材料，让学生感到他

2、们学的就是生活中的点点滴滴，随处可见，这样他们才会觉得学得有意义，而有意义的东西学生学起来就容易，也感兴趣。让我们的英语教学生活化，也只有把英语当作是一种交际工具来教来学，在教学中将语言内容和生活中的情景紧密结合，努力让语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用，才能取得良好的效果。如开始教字母的时候，我们可以让学生到现实生活中去找，例如教字母A时可出示学校游乐场的滑滑梯，学生们一看：呀，怎么就是它呀，可唱chant: A is the slide, the slide is A. 又如学M可出示买当劳的场景，P为停车场，R是各产品包括铅笔书本上的合格标志，WC让你一看就明了，QQ的广告词可更是

3、同学们的最爱了： “我的旺仔QQ呢？”。在学生的休闲时光可给他们自己找字母的任务，去购物时仔细观察商店橱窗,，看到英语字母和单词抄下来，然后让他们每人展示自己的成果，让他们读出来，这样我们既能够检查他们的英文作业，又能检查他对英文字母的把握程度孩子们爱动，那我们就要利用他们爱动的特点来找东西，让他们在玩中学，在生活中学，学会以后再展示出来。又如：在教句型May I have a look/go to the playground/play?时，我就课前准备了一些活动器材，等他们说出一个May I have a look？时就出示一个器材：football, basketball, volley

4、ball, ping-pang.让他们在惊叹声中巩固了新句型，也学会了部分体育器材的表达方式，在极其想玩的时候让他们说会句型May I go to the playground and play.? 等他们都说的差不多了的时候带他们去游乐场地，结合体育运动的准备活动Turn left, jump, run等等的运动中，让他们完全忘记了这是在学英语，在活泼的气氛中他们就自然而然得使用起了语言，达到了新授的目的，也让他们觉得今天便宜了，不用对着书本一遍一遍地念而是在玩，自然心情也特好（虽然真正能玩的时间真是少的可怜）。所以让学生在真实的情景中使用语言，在生动活泼的气氛中自然地使用和巩固新句型，让他们轻轻松松地学英语，学习的乐趣就会不言而喻。要尽量使每一堂课的教学内容结合学生喜闻乐见的生活情景中，还可借助学生喜欢的卡通和科幻人物来学习语言，尽可能地设计生活化的、让学生认可的、真实的、和他们的生活密切相关的语言环境，这样学生才可能产生想学的欲望，才能学好英语，并把它更好地运用到实际的生活中去，真正做到学以致用。总而言之，书本只是一种工具，不能死读，作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则，