我心目中的好老师-刘燕芬 (2)

1、我心目中的好老师模板姓名刘燕芬性别女年龄43学历本科职称中一教龄22职务所任学科初中信息技术课题名称保护水资源学生作业评价交流，展示成果。播放“水”配乐诗风景片。（学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想）。同学们，大自然的水景是多么壮观、多么美妙！水是人类最常见、最熟悉的一种物质，我们进入：“实话实说”环节：请第1组同学代表【黄丽珊】谈谈我国水资源的现状。（模仿“崔永元的实话实说栏目”，这样很自然地激活了学生思维，活跃了课堂气氛，激发了学生想进一步学习的欲望；）请第2组同学代表【黄格】谈谈一周内学校用水情况及存在的一些不文明用水现象. 第2组同学们利用Excel表格、利用同

2、学的在校园内用水的照片，讲解一周内学校用水情况及存在的一些不文明用水现象。最后第2组同学代表【黄格尔】向大家展示自制的“节水标志”，然后将它贴在教室右前面一个中心位置并说：好，谢谢大家，我的目的就是让大家时刻别忘记节约用水。说完，在又一阵掌声中，他回到了座位。第3组同学【陈文】：我是一只小小小鸟，想要飞也飞不高李博：我是一条自由自在的小鱼，怎么游也游不动啊（居然唱起来了，看看他们准备讲什么）【陈文、李博】：我们美丽的家园被人类践踏，我们在也不能够向以前那样有飞翔,一边展示水污染的图片,一边讲解关于水污染的有关内容。(也是自己制作的PPT，看来，我们老师确实要对自己的学生刮目相看了)陈文、李博：

3、面对岌岌可危的水资源，我们呼吁我们全班同学向全校师生发起倡议，（并将事先准备好的倡议书举起），现在请同学们上台来签字（很好！不仅调动了全班同学的积极性，并大大活跃了课堂气氛）通过学生自己的调查，他们会发现很多人的节水意识不很差，或多或少都存在着浪费水的现象。节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染。假如我们再不节约用水，那么干渴的日子会离我们越来越近，不要让我们的眼泪成为最后一滴水。通过组织学生电子作品展示评价，相互取长补短，彼此欣赏，同时它也是学生运用信息技术的阐述、展示自己作品，交流自己的看法、思想的过程，是学生信息素养的综合体现。通过这一展示评价活动，既是学生对自己的反思总结，也使大家

4、相互交流分享彼此经验。我的感言教给学生合作学习的方法。俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔。”提高合作学习的效率，关键是引导学生掌握合作学习的方法。小组合作学习改变了以往的课堂空间方式、信息交流方式和组织形式，教师应教育学生正确对待自己，正确对待别人，正确对待学习，树立良好的学习动机，养成良好的学习习惯。我要求学习组长做到“以身作则、认真负责”，做小组的“表率”；告诉学生要做到“两个学会”：一要学会独立思考，敢于提出问题。 根据老师提供的“学习任务”，考虑好自己的见解，找出自己的疑难问题，做好笔记，以备交流。要敢于在小组内质疑，将自己的思想与同学交流。发言时要有条有理，不断提高自己的语言表达能力。

5、二要学会耐心倾听，鉴赏同伴见解。要告诉学生，倾听别人发言，既是一种文明礼貌行为，是对发言者的尊重，也是一种好的学习方法。从别人的发言中会得到很多启发，收获更多的知识、方法。要真诚对待同学的发言，认真听取，不随意打断或插嘴，要听完整，鉴赏同伴见解，博采众长，收集信息，完善自己的见解，为发言做准备。自己发言时，要说出自己不同的想法和自己的疑难问题。培养学生自主探究、交流、合作能力。学生在围绕“任务”开展自主探究活动，在这一过程中学生的学习能力，分析解决问题的能力、探究能力等都会得到不同程度的展示，研究意识、创新意识等也在学习过程中体现出来，都有了一些实战经验，教师积极组织好完成“任务”后的交流活动，让学生充分地交流自己参与项目的体验、经验和教训，自由地交换各自的直接经验。通过组织合作与交流的实践活动，可以帮助学生在课堂学习环境按照一定规则开展讨论(而不是争吵)的艺术，学会准确地与他人交流：向别人解释自己的想法，倾听别人的想法，善待批评以审视自己的观点