《花脸》教学设计_第1页
《花脸》教学设计_第2页
《花脸》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、花脸教学设计一、教学目标1、能正、确流、利有感情的朗读课文。2、培养学生搜集处理信息和合作学习的能力，学习文章的写作方法。3、感受童真童趣的美好，体会作者对花脸的喜爱，对英雄的仰慕。二、教学重点难点重点：体会作者对花脸的喜爱，对英雄的仰慕。难点：学习文章的写作方法，善于从生活中总结经验。三、教具：课件、搜集关公的资料。四、教学过程1、课前交流师：谁想给大家说说过年的时候你喜欢玩什么？可有一个孩子却独爱戴花脸，他是谁呢？（冯骥才）这节课我们要学习的就是他写他小时候的一篇散文花脸（上课）2、板书课题：花脸 （齐读）师：课文中花脸是指类似京剧里净角脸谱的面具。一、预习探究师：速读课文，想想课文围绕花

2、脸写了哪几件事？二、合作交流1、同学们预习的怎样，谁能来读读这些生词：（出示课件）指名认读。 俨然 克制 艳羡 轧制 渗胶 哧溜 水渍 勒着点 狼狈而逃 咄咄逼人2、课文围绕花脸写了哪几件事 ？（出示课件，指名填空，师板书，出示课件）买花脸 戴花脸 演花脸 因花脸闯祸 年后受罚 师：了解这篇文章主要内容，我们的方法是：先抓文章的主线花脸，然后围绕主线拟定小标题，再把小标题串联起来，就是这篇文章的主要内容了。三、品读体验 1、课文里的花脸什么样？浏览课文找一找。2、从这些描写可见这个花脸是谁？关公是谁？谁知道他的故事（指名交流）师：了解了关公，相信你能更好的体会作者的感情。3、作者喜欢花脸吗，哪

3、些描写体现了作者喜欢花脸，读29自然段，画出这样的句子。4、小组合作学习这6个句子，讨论作者当时是怎样的心情或心理。用读或演的方式表达出自己的体会。5、交流：在别的同学起来说时大家要注意倾听，想想还有什么要补充的或不同的想法。谁想和他比一比。6、他在表演时都怎样做？（生说）过渡：他为什么这么喜欢花脸。（生说）就这样他每天都乐此不疲，对于花脸的喜爱，已经到了忘我的境界，谁知乐极生悲，究竟发生了什么事情?5、自由读11自然段，谁能用简单的语言告诉大家？（指名：他在又一次表演时，打碎了一只祖传的乾隆官窑百蝶瓶）（1）当时什么样，谁来读一读，其他同学想想:当时的场面简直可以用哪个词来形容？（鸡飞狗跳、一片狼藉、惨不忍睹）（2）作者此时怎样?从中体会到什么？带着你的感受再来读暴风雨即将来临的场面及作者的表现。（指名读，齐读）（3）看到自己闯了祸，作者战战兢兢，害怕极了，等着爸爸惩罚他。他到底受到惩罚了吗？什么时候受到惩罚了？（4）速读17自然段。说说从中读懂了什么？为什么当时没惩罚？（5）正所谓“吃一堑长一智”从这件事我悟到一个祖传的经验：.（出示课件，生齐读）（6）“这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。”能找到与这句相呼应的句子吗？首尾呼应能使文章浑然一体。我们可以学着用这种写法。（7）自由度最后一句话，说说你是怎样理解的。（自由是相对的，不能太

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论