科学探究专项训练.ppt

1、观察法 实验法 调查法 资料分析法,提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流,一、提出问题,二、作出假设,三、制定计划,控制变量 设计对照,四、实施计划,五、得出结论,六、表达和交流,求平均值,仔细观察、认真记录、分工明确,探究的一般过程,紧扣提出的问题，依据自己已有的知识经验,探究一般是从发现问题、提出问题开始的,应进行多次重复实验，对取得的数据取平均值，以减少偶然因素对实验的影响,青蒜和蒜黄都是由大蒜蒜瓣培育成的。青蒜是露天生长的，它的叶子是绿色的；蒜黄是在遮光条件下生长的，它的叶子是黄色的。有关的科学实验证明，绿色叶子中含有叶绿素，黄白色叶中没有叶绿素。 1）根据上面

2、的叙述，你能提出的问题是什么？ 2）针对提出的问题，你做出的假设是什么？ 3）设计探究实验时，关键的步骤是什么,练习,光会影响叶绿素的形成吗,叶绿素的形成需要光照吗,光会影响叶绿素的形成,叶绿素的形成需要光照,控制好单一变量光照，设计对照实验。把大蒜的蒜瓣分别种植在见光和遮光的环境中，保持幼苗在实验条件下生长,1设计对照试验时，应遵循的原则是 A除实验变量外，其他变量都相同 B.除实验变量外，其他变量都不同 C所有变量都不同 D.所有变量都相同,2今年春季西南五省发生世纪大旱，为掌握旱灾对粮食生产造成的损失，应采用的方法是 A模拟实验 B调查法 C实验法 D观察法,A,B,3某中学生物兴趣小组

3、，为了探究大豆种子萌发是否需要某种环境条件，制订了如下表所示的探觉计划,分析上表可知，该兴趣小组准备探究的问题是，种子的萌发是否需要 A.光照 B. 适量的水分 C.适宜的温度 D.充足的空气,A,4为了探究光照强度对光合作用效率的影响，某实验小组用盆栽天竺葵设计了以下四种实验方案，其中最合理的是,黎明前，选取同株天竺葵上的两片叶，甲叶用黑网罩上，乙叶暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理，比较两叶片蓝色的深浅,黎明前，将同处一环境中的甲株用黑网罩上，乙株暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理叶片，比较二者蓝色的深浅,黎明前，将甲株放在南面阳台，一株放在北面阳台，光照数小时后，用碘蒸气处理叶片，比较二者蓝

4、色的深浅,黎明前，选取天竺葵上的一片叶，部分区域双面夹上黑纱布条，其余区域暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理，比较两类区域蓝色的深浅,D,5.为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验： 取2个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签。 将一定量湿润的肥沃土壤均分为2份，在甲瓶中放入1份，将另一份烘干冷却后放入乙瓶。 然后在2瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓。将2个装置均置于相同的适宜条件下，一段时间后观察，发现蚯蚓蠕动能力明显减弱的是,A.甲 B.乙 C.均明显减弱 D.不确定,B,6、同学们在初中生物课中做过许多实验。以下是某同学对几个实验的认识，正确的是 A在玉米种子剖面

5、上滴一滴碘液，染成蓝色的是子叶 B在探究植物通过光合作用制造有机物时，要对实验材料进行暗处理 C在低倍镜下观察到细胞物像模糊，可转动转换器换成高倍镜进行观察 D制作口腔上皮细胞临时装片的程序为：一擦二滴三刮四涂五染,B,7、如下图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是,A甲与乙、甲与丁 B甲与丙、甲与乙 C甲与丁、乙与丙 D甲与乙、乙与丙,B,8、下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是 A调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行,B调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处 C调查到的生物可以按照某种

6、共同的特征进行简单的分类 D对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处；对相似的生物要注意不同之处,A,9、地球上的生物生生不息，必须不断地分解有机物为自己的生命活动提供能量。要验证黄豆种子呼吸作用产生CO2，必要的实验条件是,A将种子淹没在水中 B在黑暗处进行实验 C保持种子的生命力 D严格控制无氧条件,C,10、某学校生物兴趣小组野外采集草履虫时，发现水表层的草履虫数量比深层的多。为什么会这样?请帮助他们完成分析与探究过程。 （1）分析并作出假设： 水体表层氧含量高于深层，草履虫的表膜可以完成_，实现它与水环境的气体交换；结合观察到的现象，可作出假设：_。 （2）制定并实施计划： 取甲、乙

7、两只烧杯，加入等量的水。 取草履虫放入两只烧杯中，两烧杯中草履虫的大小和数量要_，放置在相同的生活环境中。 甲烧杯中放置一个细纱网，使草履虫无法靠近水面，乙烧杯_ 。 （3）分析实验现象，得出结论： 一段时间后，在显微镜下观察两烧杯中草履虫的生存情况。结果发现甲烧杯中草履虫生活力降低甚至死亡，而乙烧杯中草履虫正常。据此可得出结论：_,气体交换,草履虫的生活需要氧气,相同,不采取任何处理,草履虫的生活需要氧气,11.下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一施仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后

8、，瓶中肉汤也变质了。请回答,1)甲图中肉汤仍然保鲜的是_瓶，而将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是空气中的 进入瓶内。 (2)甲、乙两组实验所控制的变量都是( ) A.瓶子的大小 B细菌的有无 C肉汤的多少 乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是 。 (3)这个实验证实了细菌( ) A是自然发生的 B是由原已存在的细菌产生的,A,细菌,B,煮沸杀菌（高温灭菌,B,12、温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。下面是某兴趣小组设计的模拟生物圈“温室效应”的实验装置。请问答,1）A和B是一组对照实验，其中起对照作用的是 。 （2）图中生

9、态瓶内有河水、水草、小鱼、泥沙等成分，因此生 态瓶实质上就是一个 。作为模拟“温室效应” 的一组对照实验，两个生态瓶中各种成分的量、大小等应 尽量保持 。 （3）实验一段时间后，如果B内的温度比A内的 ，则 可证明“温室效应”会导致气温上升。 （4）为了减缓“温室效应”，人类应倡导低碳生活。作为一个中学生，应当从自身做起。请写出你符合低碳生活理念的一项日常行为：,A,生态系统,一致（相同,高,随手关灯 乘坐公共交通工具等,13、实验探究法。某同学为了探究植物细胞的吸水和失水 ，做了如下实验： 步骤一：分别取20ml的清水和20ml不同浓度（5%、10%）的食盐水依次置于A、B、C三个烧杯中。

10、步骤二：取三块新鲜小萝卜块，分别置于A、B、C三个烧杯中（萝卜块全部被淹没），都静置浸泡5分钟。 步骤三：取出萝卜块，分别量出三烧杯中溶液的体积。 步骤四：记录数据于下列表中,据实验回答问题： 步骤二中存在明显不足，请帮助指正： 。 A组清水体积略变小（不考虑蒸发、读数误差），原因最可能是： 从A组和B组实验对比得出的结论是： 从B组和C组实验对比得出的结论是： 该实验除了通过溶液体积的变化来定量证明植物细胞的吸水或失水，也可以通过 的变化来定量证明植物细胞的吸水或吸水,萝卜块大小应该一样,萝卜块吸水,当萝卜块细胞液浓度大于周围溶液浓度时，萝卜块失水,当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越大时

11、，萝卜块失水越快,萝卜块重量,14、2009年8月以来，整治酒后驾车行为在全国进行。林子的爸爸对此却不以为然，为了说服爸爸，林子和爸爸一起做了一个“测定反应速度”的实验。实验操作如下图，实验结果如下表,请分析回答： （1）请帮林子将表中数据转换成条形图。 （2）实验结果表明：饮酒会影响人的反应速度，且饮酒越多，测量值越 ，人的反应速度越 （3）实验中只对爸爸一人进行了测量，测量数据还缺乏足够的说服力，可以通过增加 来改进实验，增强可信度，让更多的人认识到酒后驾车的危害性。来源,Zxxk.Com,大,慢,测量的对象和次数,15、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤请回答有关问题： 把盆裁的灭竺葵放在黑暗处一昼夜 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面均盖住，然后移到阳光下，照射3-4个小时； 剪下遮光的叶片，丢掉黑纸； 将剪下是叶片放在盛有酒精的烧杯中，隔水加热，直到叶片由绿变成黄白色； 取出叶片，用清水漂洗干净，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液； 稍停片