ieüeer教学设计

1、iee er教学设计教学目标：1、学会复韵母 iee，特殊韵母 er 和整体认读音节ye yue ，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母iee 的拼音，掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会复韵母 ie e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue 。教学难点：使学生能够区别 ie e 和 ye yue ，掌握上两点的省略规则。教学时间： 2 课时第一课时课时目标：1、学会复韵母 iee 和整体认读音节 ye

2、 yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母iee 的拼音。教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节： nl 和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歄。（小见了j q x，去掉两点还念。）（二）提出教学任务。上一课我们学了 3 个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。 这节课我们再来学习2 个复韵母和 2 个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ie ，和整体

3、认读音节ye。1、看插图说话，引出ie ：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie 。2、教学 ie 的发音，记清形。ie 老师是怎么读的呢？（先发i ，紧接着向 e 滑动， i 重 e 轻，就成了 ie 。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书ye，教师讲解： ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把i 换成声母 y。4、复韵母 ie 和整体认读音节ye 的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y椰树 y 爷爷 y 田野 y 叶子（四）教学复韵母 e 及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读e，出示复韵母e。3、看老

4、师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重 e 轻，就成了e。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书 yue， yue 与e 的读音相同，复韵母 e，整体认读音节yue。写yue 时，要把e 的两点去掉，前面加上声母 y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大 y 来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了 j q x，去掉两点还念。）7、练习e 与声母的拼音。8、四声练习： qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。1、看卡片认读： iee ye yue2、打乱次序认读带

5、调iee ye yue3、做“摘星星”的游戏。（六）指导书写。第二课时课时目标：1、复习巩固复韵母iee，学习特殊韵母er 。2、能掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写 xi 谢 xi 雪 xu 学 xu耳r 2、找整体认读音节。把拼音卡片 ie ye e yue er 放在黑板上， 指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3、拼读音节。（二）拼读e 构成的音节，使学生掌握上去点的规则。

6、1、ne ne j e jue l e l e q e que x e xue （复习 j q x 碰上，两点省略规则。）2、练习 l e n e jue que xue的四声，并组词。l （掠起）l（简略）n（虐待）ju （撅起）ju （感觉）qu（瘸子）ju （倔强）（三）教学特殊韵母er 。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。 ）2、教师范读 er ，出示特殊韵母 er ，讲解它是由 e 和 r 合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读 er ，练习 er 的四声。r （儿童）r （耳朵）r （第二）小结： er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，

7、用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练习。1、比一比，读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-e2、读一读，用音节口头组词。y椰子y爷爷y田野y树叶r 儿童r 耳朵r 一二三四3、游戏：“看谁听得清，找得快” 。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图下面的音节， （自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌月儿弯弯 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是