5年级教学计划

1、小学五年级英语教学工作计划（2017-2018 学年度第一学期）小学五年级上册英语教学计划教材编写思路 以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题 功能 结构 任务教材特点 1强调语言运用。 本教材体现交际教学思想， 注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用 “全身动作反应法 ”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2注重能力培养。整套教材贯穿 “学会学习 ”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如 Let s find out /Let s check /Pair work /Task time。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。 引导

2、学生在学习中反思， 在反思中学习。 3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等 5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。 C 部分可选择学习。7 实现整体设计。一、内容与目标1 能听说读写92 个单词或短语以及13 组句子和9 个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2 能听说认读 16 个单词。3 能学会 6 个手工制作。4 能听懂会唱8 首歌曲。 5 能听懂会吟唱 12 首歌谣。 6 能完成

3、 6 个自我评价活动。 7 能理解 6 个幽默小故事。 8 能了解 6 项简单的中西方文化知识。 教学方法建议 一词汇教学（Let s learn） Let s learn部分的 是 出 的。 与前四册不同的是， 从五年 上册开始， Let s learn中的部分或全部 要求学生做到听 写四掌握。 教法注意点 1、 注意 的呈 方式 2、 利用 Let s start部分引入新 。Let s start既可以复 三四年 的已学 的 和句型， 可以在与学生的交流中自然引入新 ， 学生在理解 的基 上朗 、拼 新 。 3、 在交 中教学 。教 力求在 言交流中教 ，用旧 系新的 言，融会 言 和

4、的教学。不要 了教 而教 ，也不要 学生死 ，要把它放到具体的 （句子）中学 。 4、 充分 卡片的作用。 二 教学（ Let s talk Pair work Group work ）本册教材 了原有的情景会 ，更突出了目 句型。 学生提供灵活运用 言的机会， 部分 提供可供替 的内容。 此，教 做相 的 整。1、 在听力活 中感知新的 言（Let s try）。在原来 Let s talk一 了新板 Let s try， 个听力 用来帮助学生 一步熟悉Let slearn 部分的学 的新 ，并在 入Let stalk新句型的学 之前先从听 上感知新 言，方便了教 目 言从听 写四方面循序

5、达到教学目 。如学生听不懂， 可反复播放 音，学生通 听音看 理解关 判断出正确答案。2、在理解 言的基 上学 言1）抓住主句型，替 关 操 主句型。如在第六 元A 部分的主句型 ： Can you .?Yes, I can. No,I can 教t. 可引 学生替 ，突出重点地操 言。依然需要 学生 真 的 言 境， 学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为 Read and write 打好基础。 2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。 3）教师要充分使用各种手段， 使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。三、阅读理解教学（ Read and write）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习； 听说读写四会掌握一组句子； 完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这部分的注意点： 1、不应象 Let s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write 部分照样子 “抄”并不是 “写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少 “写”； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。这部分的教学建议： 1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约 5 分钟） 2教师解惑答疑、设计问题以考