湖北省荆州市沙市第五中学高中生物 72 现代生物进化理论课件 新人教版必修21

1、高中生物高一年级必修二第七章现代生物进,化理论复习,第,7,章,现代生物进化理论复习,生物进化的主要阶段性理论,拉马克的进化学说,达尔文的自然选择学说,现代生物进化理论,考点,1,现代生物进化理论的主要内容,2,生物进化与生物多样性的形成,必修二,P109,127,学习与评价,P71,理论,拉马克的进化学说,达尔文的自然选择学说,相同点,区,别,主要,内容,关于,遗传,和变,异,进化,方向,生物是由更古老的生物进化而来,即由简单到复杂,由低等到高等进化而来,用进废退,获得性遗传,过度繁殖,生存斗争,遗传变异,适者生存,用进废退,变异是由生物生,活的,_,和生物的,_,决,定,变异是,_,向的,

2、用进,废退获得的性状可以遗传,环境和生物都不能,决定生物变异的方向,变异是,_,的,许多变异可以遗传,用进废退,获得性遗传,自然选择决定,定,环境,意向,不定向,第,7,章,现代生物进化理论,学习与评价,P71,1,内容,_,_,_,和,_,2,意义,论证了生物不断进化的，并合理解释生物进化,的原因，使人们认识到生物不是神创的，使生物学第一,次摆脱神学的束缚，走上科学的轨道,3,局限性,对,_,的本质不能做出科学的解释,对生物进化的解释局限于,_,水平,强调物种形成都是,_,的结果，不能很好地解释,_,大爆发等现象,过度繁殖,生存斗争,遗传变异,适者生存,遗传和变异,个体,渐变,物种,达尔文的

3、自然选择学说,1,_,是生物进化的基本单位,1,种群：生活住一定区域的,_,的全部个体,2,基因库：一个种群中,_,所含有的,_,3,基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部,_,的比率,种群,同种生物,全部个体,全部基因,等位基因数,2,_,和,_,产生生物进化的原材料,_,是生物进化的原材料，它包括,_,和,_,其中突变包括,_,和,_,可遗传的变异,基因重组,突变,基因突变,染色体变异,突,变,多种多样的,_,种,群,出,现,大,量,的,可,遗传变异,变异是,_,的,形成了进化,的原材料,产生,新的,_,基因,重组,基因型,不定向,等位基因,基因重组,突变,现代生物进化理论的内容,_

4、,决定生物进化的方向,变异是,_,的,不定向,经自然选择,不利变异,被淘汰,_,逐渐积累,种群的基因,频率发生,_,改变,定向,生物朝一定,方向缓慢进化,自然选择,有利变异,生物进化的实质,种群,_,发生变化的结果,基因频率,3,生物进化的方向,在,_,的作用下,种群的,_,会发生定向改变，导致生物朝,着一定的方向不断进化,自然选择,基因频率,4,隔离是物种形成的条件,1,物种：能够在,_,下相互交配并且产生,_,后代的一群生物,2,隔离,概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能,_,的现象,类型,a,生殖隔离：不同物种之间一般是不能,_,的,或即使交配成功，也不能产生,_,的现象,b,地

5、理隔离：同一种生物由于,_,的障碍而分成,不同的种群，使得种群间不能发生,_,的现象,在物种形成中的作用,_,是物种形成的必要条件,_,是新物种形成的标志,自然状态,可育,自由交流,相互交配,可育后代,地理上,基因交流,隔离,生殖隔离,学习与评价,P75 14,原种,_,隔离,变异,1,变异,2,自然选择,1,自然选择,2,变异类型,1,变异类型,2,_,定向改变,新物种,1,新物种,2,_,隔离,多数物种的形成的渐变过程,地理,基因频率,生殖,现代生物进化理论的基本观点,1,_,是生物进化的基本单位,2,生物进化的实质在于,_,的改变,3,物种形成的三个基本环节是,_,_,和,_,种群,基因

6、频率,突变和基因重组,自然选择,隔离,学习与评价,P74 3,4,三、共同进化与生物多样性的形成,1,共同进化,1,概念：不同,_,之间、生物与,_,之间在相,互影响中不断进化和发展,2,原因：生物与生物之间的,_,和生物与无机环,境之间的,_,2,生物多样性的形成,1,内容,_,多样性,_,多样性,_,多样性,2,形成原因,_,3,研究生物进化历程的主要依据是,_,4,生物进化理论在发展,物种,无机环境,相互选择,相互影响,基因,物种,生态系统,共同进化,化石,生物多样性形成的原因,1,进化角度：长期,_,的结果,2,从分子水平分析：直接原因是,_,的多样性,根本原因是,_,的多样性,自然选

7、择,蛋白质,DNA,达尔文的自然选择学说,_,_,有限的环境条件,加剧,生存斗争,胜负取于,获有利变异个体,生存,获不利变异个体,淘汰,_,在生存斗争中,适者生存、不,适者被淘汰的,过程叫做,_,长期,自然选择,微小有利变异,显著,_,通过,_,积累,具,_,的新物种,自然选择,过度繁殖,遗传和变异,适者生存,适应性,遗传,有利变异,比较,种群,物种,概念,生物在,_,区域的,_,生物的,_,个体,能够在自然状态下,_,并产生,_,后代的一群生物,区别,联系,1,同一地点同种生物个体,2,同一物种的不同种群间,不存在生殖隔离，交配后,能产生可育后代,1,由分布在不同区域内的,同种生物的许多种群

8、构成,2,不同物种间存在生殖,隔离,1,一个物种包括许多种群,2,同一物种的多个种群之间存在地理隔离，长,期发展下去很可能成为不同的亚种，进而形成不,同的物种,一定,同种,全部,相互交配,可育,1,一个种群中有,AA18,个,Aa78,个,aa4,个,求这个,种群中,A,的频率,个体中的总基因数为,_,A,的频率,A,A+a,18,2+78,200,200,0.57,一、已知种群基因型数量，求基因频率,3,已知果蝇红眼,B,对白眼,b,为显性，在某种群,中每,2500,只果蝇中才有一只白眼果蝇，那么白眼,b,基因,的基因频率为,_,二、已知种群基因型频率，求基因频率,2,在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中,AA,占,18,Aa78,请算这个种群中,A,与,a,的频率,通过基因型频率计算基因频率,一个基因的频率等于,它的纯合体频率与,1/2,杂合体频率之和,bb,基因型频率为,1/2500,雄配子,B,b,雌配子,B,b,bb,1/2500,1/50,1/50,X,X,学习与评价,P75 146,学习与评价,P73,例,2,变式训练：某学校的学生中某一对相对性状的各,基因比例为,X,B,X,B,X,B