2020届高三第一轮调研综述和后期工作思路

1、精编word文档 下载可编辑历时3个星期的xx届高三第一轮调研已经结束。这次高三调研，从总体上来讲，组织严密，工作认真，形式多样，反响良好。通过随堂听课、评课交流、师生问卷、听取汇报、情况通报等方式，基本摸清了xx届高三的基本情况和现状。现将调研情况概述如下一、总体情况1、领导高度重视，靠前指挥。各学校校长、书记都能靠前指挥。各学校都把高三工作当作全校工作的重中之重。县一中选调优秀师资组成本届高三教师和班主任队伍，为高考备考提供了强有力的保障，基本形成了“年级组备课组班级”一盘棋，真正实现和贯彻了学校“群策群力，用心用智”的指导思想。县二中和醴陵二中建立了亲密合作的伙伴关系，充分借鉴醴陵二中的

2、教学与管理经验。县二中还成立了高三年级管理委员会，加强对高三工作的指导。县三中倡导“特别能吃苦、特别能钻研、特别能团结、特别能守纪”的高三精神，进一步唤醒了教师的危机意识、责任意识、团队意识和时效意识。县四中本届高三起步早，用心细，措施实，来势好，可谓是“一年高考，三年准备”。东山学校新一届班子有新思路，有新举措，教育教学工作开展得规范有序。三所民办学校本届高三来势更好，教师伏案工作更实，团队合作意识更强。校长和董事会对本届高三更是关爱有加，充满信心。2、教师爱岗敬业，乐于奉献。绝大多数老师不仅做好了常规伏案工作，而且还加强了学情、考情、班情研究，致力打造高效课堂，提升高三第一轮复习效益。高三

3、老师的辛勤劳动也赢得了学生的敬重和认同。从学生问卷可以看出，县一中所有班级学生对班主任工作的满意度均为1%，对年级组和学校管理的评价也很高，认为很满意的占到了9%。县二中c296、c32等2个班学生对班主任工作的满意度为1%。县三中c248、c25等2个班学生对班主任工作的满意度为1%。县四中没有学生对班主任工作不满意。明阳学校学生对班主任工作基本认同，基本没有不满意。健坤学校c1、c25、c35、c36、c37、c41、c42等7个班学生对班主任工作的满意度为1%。长鸿学校c1、c11、c12等3个班学生对班主任工作的满意度为1%。东山学校c36、c37等2个班学生对班主任工作的满意度为1%

4、。各学校年级组工作措施得力，前期工作开展井然有序，而且均注重学校和班级文化建设，尽力营造浓郁的迎考氛围和温馨的人文氛围。3、学生勤奋阳光，朝气蓬勃。xx年我县复读生787人，xx年锐减279人，仅有58人。xx年我县应届生有2798人参加高考，xx年减少26人，仅2772人，估计高考前还会因参军和其他原因流失而减少。xx届高三学生总人数虽然减少了35人，但从座谈和问卷情况来看，我们感觉本届高三学生十分勤奋、阳光、自信，养成习惯良好，学习习惯非常好，讲究文明礼貌，对学校和老师充满信任。附表各高中学校xx届高三基本情况汇总表通过调研，我们认为我县xx届高三总体情况是良好的，当然工作中也难免会存在一

5、些问题，例如目标意识不够明确，督查落实不够到位，奉献精神和合作研究有待加强等。在以后的工作中，要努力将工作中的好做法继续发扬光大，对于尚存差距的地方则应积极整改。二、努力方向1、要进一步强化目标意识。调研发现，少数学校在年级组工作汇报中对奋斗目标避而不谈，或是没有把一本和三本指标列入考虑范围。这显然是要不得的。俄国车尔尼雪夫斯基说得好“没有目标，哪来的劲头？”有些学校自信心不足，对学校生源差、人数减少等客观困难强调得太多。在积极主动作为、分析研究学情方面做得还不够。少数学校教平行班的教师得过且过，以保稳定为主，没有用心去关注考三本的对象生。这些现象显然影响着教师工作积极性的发挥。因此，各学校要

6、尽早入手，明确学校和各班的高考分层奋斗目标。年级组要把学校的奋斗目标（包括一本、二本、三本，甚至专科指标）分解到各班级，各班班主任要把奋斗目标落实到每一个学生。要发扬人盯人、手把手、心贴心的优良传统，力争把每一位对象生送入大学门槛。2、要进一步狠抓督查落实。调研发现，各学校高三年级组都有很多科学合理的制度和方案，例如月考制度、行政蹲点制度、成长导师制、高三教师月考核制、集体备课制等。但学生问卷反映有些学校的班级管理和年级管理还是存在不少问题的。究其原因，跟有些学校制度督查落实不到位，执行不力有着很大的关系。制度不管多么完善，如果不执行或执行不力就形同虚设，效益就等于零。因此，各学校一定要首先把

7、制度、方案公之于众，然后严格遵照执行，奖优罚劣，奖勤罚懒，绝不姑息。“赢在执行”充分说明了督查落实的重要性。3、要进一步弘扬奉献精神。调研发现，少数学校教师的工作积极性不高，或者说还没有调动起来。少数老师缺乏危机意识和忧患意识，没有“校荣我荣，校衰我耻”的紧迫感，对自己的福利待遇和报酬过于关注，对自己的工作职责和使命避而不谈。少数教师自恃资格老，课前没有进行认真准备，对学生、教材和考试大纲研究不够透彻，教学任务不明确，课堂教学随意性较大，试卷没有做到及时批阅和讲评，更谈不上对象生的面批面改。有鉴于此，各学校要大树正气，弘扬奉献精神，要明白“质量就是最大的福利，为公就是最大的为私”。4、要进一步

8、加强合作研究。调研发现，在集体备课问题上存在两个难题。一是不同教学层次的同科教师如何进行集体备课（如重点班和平行班），二是个别学校某些学科只有一位教师“单打独斗”，如何进行集体备课。听课中，发现有些学校重点班和平行班学生使用的是同一套学案，教学没有做到真正意义上的分层教学。这表明教师没有根据具体学情进行深入研究。少数教师总把学生基础差挂在嘴边，却不去认真琢磨如何尽最大可能提高学生成绩。少数教师不能妥善处理好教材、教辅资料和自编学案的关系，要么严重脱离教材，只用教辅资料；要么只关注教材，却把订的教辅资料抛在一边。所有这些都导致高三课堂教学的实际效益不高。为此，各学校要抓实集体备课，全体教师都要为

9、高三教育教学工作献计献策，备课组、教研组要发挥集体智慧，实现合作双赢；要强化全局观念，明确高三是全校的高三，全体行政干部都要为高三教师开辟绿色通道，要为高三工作保驾护航，齐抓共管助力高三。三、工作设想1、进一步加强对全县高三工作的研究和指导。建议县教育局成立以颜荣华局长为首的高三工作领导小组。负责对全县高三工作的规划、指导、督查、调研、信息采集、经费保障与目标激励等。成立以教研室中学教研员为骨干的高三工作联络小组。每个教研员负责联系一所学校，每月各学校举行的高三月考分析会，联络员要到校与会，了解情况。要走进高三课堂，深入各备课组，与相关老师交流，了解集体备课、高三教学管理、各学科教学及高三师生

10、情况，并定期用书面形式做出汇报。成立由县中学教研员、各校高三主管、高三年级组长为骨干的“攸县高三沙龙”。交流教育教学经验；交换模拟试卷和高考信息；商讨高三教学与管理对策；研究、破解高三工作的新问题、新困惑。2、进一步完善县教育局高考奖励方案。近两年县教育局对高考做出突出贡献的学校给予了重奖，极大地调动了全县高中学校和广大高三教师的工作积极性。但由于种种原因，教育局重奖的作用没有得到充分体现。譬如，有些学校为了回避矛盾，只把教育局的奖金平均发放；有些学校没有把教育局的奖金发给教师，而是变成了学校资金；有些学校只奖二本上线的班级和教师，导致平行班的老师积极性不高；有些学校只抓二本上线率，致使高分学

11、生人数少，一本上线率不高。因此，建议县教育局在制定xx年高考奖励方案时，要把清华北大上线学生，学校完成一本、二本、三本情况均纳入奖励范围，而且各学校必须上交配套的高考奖励方案，要由县高三工作领导小组审批后方能生效发放。只有这样，才能调动全体高三教师的工作积极性，才能实现我县各个层次的高考目标。3、进一步强化过程监控管理。为确保高三的课堂教学质量，各学校要对高三教育教学工作实行精细化管理，要以课堂教学为抓手，狠抓学生基础知识的巩固与落实。学校全体行政人员都要深入课堂，靠前指挥，加强对课堂教学的管理和指导。年级组要加强对教师的业务考核，对业务不精、责任心不强的教师要大胆进行调整。各学校要充分利用自

12、身的高三经费和县教育局的配套经费，狠抓过程监控管理，平时的高三福利要减少平均性津贴的发放，适当考虑工作量，更多地应该关注教育教学实绩，突出工作绩效，“好钢要用在刀刃上”，做到“工作时量低报酬，工作效益高报酬”。4、进一步搭建沟通交流平台。本次调研发现，不少学校的做法值得推广借鉴。例如，县一中致力于抓实学情、教情、班情、考情研究，关注学优生、临界生、学困生、心异生四类学生，推进整合、个辅、挖潜、增效等四项工作，成效显著。明阳政治科检查学生的错题本、笔记本，并写上老师评语，历史科训练学生按solo理论分层答题。长鸿政治科在教材梳理和训练学生规范答题方面经验独到，学生解答主观题套路十分清晰。县三中学生“个辅”工作抓得细致。健坤语文、英语、物理科有不少秘密武器，像语文科模块作文训练，英语科用小纸条抓落实，物理科变式题考练、错题重组考练。县教研室继续做好四项高三迎考工作一是进行三轮调研，摸清情况，加强督查，作好汇报，商讨对策；二是组织三次高三统测，及时做好分析统计，增强新一轮复习的教学针对性；三是搭建县内交流平台，促成各学校相互之间的经验交流，以实现县内各学校资源的共享；四是积极提供长沙四大名