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文档简介
1、二下同级混合运算教学设计教学内容：人教版二年级数学教科书下册第五单元 p47 例 1 及做一做， 练习十二第一题教学目标：1、 借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。2、 使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运 算顺序进行脱式计算。3、 培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生 的运算能力。教学重点：正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算 的书写过程。教学难点：正确进行脱式计算教学准备：课件，主题图教学过程：一、复习导入师：同学们快速的回忆一下我们学过的连加连减是什么样子的，怎么 进行连加连减的计算。学生思考。师：同学们请看大屏幕。看谁能又快
2、又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。起来回答的同学先念题目，再说运算顺序，最后说出这个 题的结果。出示题目：16+9+8=132-10-6=25+20-10=48-8+17=（学生回答时，教师提示先算再算）二、借助问题，导入新课师：同学们请看到屏幕，图上画的是在什么地方，都有谁，在干什么？ 学生观察以后回答。教师出示题目：图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又 来了 38 人，阅览室下午有多少人？师：来，我们大家一起来读一下题目，读得过程中，请大家找出条件 和问题？学生读。师：同学们，你找到的第一个条件是？第二个条件是？第三个条件 是？问题是？师：要求阅览室下午有多少人。要
3、先求出什么？（中午有多少人。） 师：所以，中午有多少人该怎么求？（53-24=29（人）师：然后用中午的 29 人加上上去又来了的 38 人，就可以求出下午的 人数，列式是？29+34=63（人）师：还可以怎么列式？生：53-24+38=63（人）师：同学们，像 53-24+38 这样的算式是综合算式。同学们，你能说 说这样的综合算式你是按怎样的运算顺序计算的吗？2学生说。师：同学们，你们说的都对。在没有括号的算式里，只有加、减法运算时，要按都要从左往右按顺序计算。实际上，为了便于看出运算顺序，我们在计算的时候可以写出每次运算的结果。也就是按照运算顺序，把每一次算得的得数写在算式的下边，还没参
4、加计算的数和符号 照抄下来。我们具体的来看这个算式。53-24+38=29+38=67这样的计算叫做脱式计算。同学们在进行脱式计算时，书写应该注意什么？谁能完整懂得说说这道题是怎么计算的。三、巩固新知师，刚才呀，我们学习了脱式计算，来看看，哪些同学已经会了。 出示题目：48-8+17= 1535=同学们，你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？拿出练习本，快速 的写，老师来检查。师： 1535 这个算式先算什么，再算什么？这样的题目我们是按 怎样的顺序计算的。夯实基础1、（p47 做一做）出示题目：323+6-11 284 7283师：想一想，说一说，这些题是算什么，再算什么。小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从 左往右按顺序计算。2、下面的题目对吗？如果不对，把他改正过来。234642415
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