7.2.1 三角形的内角 教学设计_第1页
7.2.1 三角形的内角 教学设计_第2页
7.2.1 三角形的内角 教学设计_第3页
7.2.1 三角形的内角 教学设计_第4页
7.2.1 三角形的内角 教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、7.2.1 三角形的内角【教学目标】 1、了解三角形的内角，掌握三角形内角和定理； 2、会用平行线的性质与平角的定义证明三角形内角和等于180度； 3、学会解决与求角相关的实际问题； 4、初步培养学生的推理水平。 【重点难点】 重点：掌握三角形内角和定理，学会解决简单的实际问题。 难点：证明三角形内角和等于180度。 【教学准备】 学生：三角尺、量角器、三角纸板、小剪刀、双面胶。 【教学过程】 一、动手操作 问题： 1、三角形的内角和等于多少度？ 2、如何验证一个三角形的内角和是180这个结论，找方法。 3、分组交流有哪些不同的验证方法。度量 剪拼 折叠4、找两名学生演示剪拼过程 设计意图：从

2、丰富的拼图活动中发展学思维的灵活性，创造性，为下一环节“说理”做准备。 二、推理论证 1、是否“任意一个三角形的三个内角和都是180”呢？ 2、应该怎样推理来证明这个结论呢？引导：由刚才拼合而成的图形，你能想出证明“三角形内角和等于180度这个结论的准确方法吗？ (1)、把你的想法与同伴交流 (2)、各小组派代表展示说理方法并板书证明过程。 引出辅助线的定义，了解证明的意义（3）还有其他方法吗？设计意图：在说理过程 中，更加深刻地理解多种拼图方法，创设不同说理方法的表达情境。 三、巩固新知 1填空： 在ABC中： 若A=35,B=43,则 C=_ 若A=80,B=C ,则 B=_ 若A：B：

3、C =2：3：4,则 A=_ 2、想一想 （1）、在一个三角形中最多有几个直角？最多几个钝角？最少有几个锐角？（2）、在一个直角三角形中，两个锐角有什么关系？解决问题例1：如图，C岛在A岛的北偏东50方向，B岛在A岛的北偏东80 方向，C岛在B岛的北偏西40 方向。从C岛看A、B两岛的视角ACB是多少度？ 设计意图：向学生展示分析问题的基本方法，培养学生思维的广阔性。 四、拓展思维 已知ABC中，C=ABC=2A，BD是AC边上的高，求DBC的度数。 设计意图：一方面巩固了前面的已学知识（高），另一方面进一步提高学生的说理能力。五、思维体操 六、总结归纳 采用让学生归纳、补充，然后教师补充的方式进行。 本节课我们学了什么知识？ 你有什么收获？ 设计意图：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论