人教版五年级下册语文《信息传递改变着我们的生活》教学课件

1、信息传递改变着 我们的生活,烽 庸 刊 础 署 灼 焚 惕 劫 憧 憬 奴 阱 逆,学习生字,fng kn sh fn ji jng jng,烽火 报刊 署名 焚烧 打劫 憬然 陷阱,yng ch zhu t chng n n,平庸 基础 灼热 警惕 憧憬 奴隶 叛逆,我会读 烽火 报刊 基础 署名 灼痛 警惕 抢劫 憧憬 奴役 陷阱 昏庸无能 心急如焚 忠言逆耳,交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了一些 什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以 开展哪些活动,_小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员： _,调查后的分析： （1）通过这次调查，我知

2、道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。 （2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育 和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。 （3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便,1.默读阅读材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息 传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有 什么特点,信息传递方式的变化 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞 报纸、电报、电话、

3、广播 微波、光缆、卫星、计算机网络,古代信息传递方式的特点： 速度慢。典型语句： 哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。 当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米 不精确。典型语句： 各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。 然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动,因特网传递信息的特点： 速度快。 计算机把全世界连成 一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。 多媒体。 这个小学生为了通过 电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写 在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技 术把自己的歌声录在上面 不受地域阻隔。他赶紧问：你在什么地

4、方？ 芬兰,阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。 古代：驿差长途跋涉 近代：（） 现代：（） 当代：广播、电视和（,3.根据课堂讨论，填写下面的表格,1.说说你在生活中接触到哪些信息传递方式？举一个例子。 2.想想这些信息传递方式带给你什么,联系生活，了解现状,阅读网上呼救,思考： 苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ 桑恩救援的过程是怎么样的,课堂交流。 苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。” 如果你就是苏珊，你能怎么办？ 如果没有网络，结果会怎么样,理清桑恩救援的过程： 网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心

5、救援人员赶到学校,这一次跨越大西洋看似的不 可能的救助行动，带给你怎样的 启示,阅读演讲把握自己,想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么,沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪 青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役,怎样理解“网络能造就人才，也能 诱使许多对事物辨别能力差的人走 向无底深渊。,网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧,青少年网络文明公约,丰富多采的网络世界，为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。不过面对良莠不齐，泥沙俱下的网上咨讯，年轻一代的辨别和自律能力就显得尤其重要了。为增强青少年自觉抵御网上不良信息的意识，团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会向全社会发布了全国青少年网络文明公约。公约内容如下,要