12.瘸蝉【第2课时】

1、第 二 课时,1.让学生在阅读中感悟，学会边阅读边体会作者的思想感情。（重点） 2.让学生懂得自然之道，懂得各种生物生存的规律，同时培养学生爱科学，爱自然的思想感情。（难点,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文,核心问题： 这个故事告诉我们一个怎样的道理？ 串珠问题： 1.一读：读课文，文中苏格拉底为什么要帮助蝉？他是怎样帮的？ 2.二画：从文中画出描写蝉脱壳的情形的语句，体会蝉脱壳时的痛苦。 3.三思：苏格拉底帮助了那只蝉的幼虫脱壳，结果怎样？其他的蝉的幼虫呢,这些丑陋的小东西是如何

2、变成美丽的蝉的，这可真是一个谜,感叹句既点明蝉的蜕变是一个神秘的过程，又设置悬念，激发读者的阅读兴趣,拓展： 请将“这些丑陋的小东西是如何变成美丽的蝉的，这可真是一个谜！”这句话换一种说法。 _ _,示例：这些丑陋的小东西是如何变成美丽的蝉的，这难道不是一个谜吗,是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来,请说说你对“是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？”的理解,剥皮、烧身、剔骨、穿心”四个词语都是表现痛苦的词语。作者连续使用四个具有比喻意义的问句，构成排比句式，既形象地反映蝉蜕壳过程的极度痛苦，又深刻表达了

3、苏格拉底被强烈震撼的心情，以及对蝉的关切和怜爱，也为下文主动帮助蝉蜕壳埋下了伏笔,这工作是这么艰难，苏格拉底完成这套程序，脑门儿上已经渗出细细的汗珠,渗出细细的汗珠”从侧面烘托出这项工作的艰难,什么是侧面描写？ 侧面描写又叫间接描写，是指通过对人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 有什么作用？ 侧面描写多结合正面描写进行，好的侧面描写往往能起到烘云托月、锦上添花的作用。 运用：见点拨“课后练习单”第二、2(2)题,认识侧面描写,更为糟糕的是，苏格拉底后来发现，经他帮助的那只蝉儿，翅膀始终缩成一团，怎么也展不开，而且它的六条腿也是瘸的，爬动起来左

4、摇右晃，极其笨拙；而那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展开了美丽的翅膀，变成真正的蝉,运用对比的写法，写出在不同情况下蜕变的蝉的两种结果，说明好心未必能办成好事，善意也可能带来悲剧,探究：苏格拉底的帮助为什么会产生相反的结果呢,因为苏格拉底违背了事物发展的客观规律，他的做法无异于揠苗助长,想象： 请你想象，看到自己帮助的那只蝉不能正常活动的时候，苏格拉底的心情是怎样的？ _ _ _ _,示例：非常吃惊、非常后悔，感觉自己做错了事。他意识到是自己的好心害了这只蝉，他也明白了蝉的幼虫只有经过蜕变的痛苦挣扎才能锻炼出强健的体魄，才能适应外界的环境,同学们刚才

5、已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧,核心问题,这个故事告诉我们：好心未必能办成好事，善意可能带来悲剧；痛苦和挫折是成长过程中不可缺少的财富；我们应该以进取的精神和百折不挠的毅力来面对生活中的痛苦，而不是逃避,这个故事告诉我们一个怎样的道理,1.一读：读课文，文中苏格拉底为什么要帮助蝉？他是怎样帮的,苏格拉底看到蝉蜕变时非常痛苦，因此决定去帮助它们。他非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿,串珠问题,2.二画：从文中画出描写蝉脱壳的情形的语句，体会蝉脱壳时的痛苦,虫儿痛苦地战栗

6、着，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈,3.三思：苏格拉底帮助了那只蝉的幼虫脱壳，结果怎样？其他的蝉的幼虫呢,受到他帮助的这只蝉成了一只不能飞的瘸蝉，而那些经历了痛苦煎熬的蝉都变成了真正的蝉,瘸蝉,捉幼蝉,痛苦地战栗越来越剧烈惊心动魄 善意的帮助轻柔：剥抬伸蜕抽 糟糕的结果展不开腿瘸笨拙,雨后湿地拖出来放进知了笼中,恢复自由只剩缩着翅膀的瘸蝉,放飞蝉,蝉蜕变,痛苦和挫折是成长的财富,本文讲了苏格拉底出于善心帮助一只蝉蜕壳，想减轻它蜕变时的痛苦。然而这只受过帮助的蝉却缩着翅膀瘸着腿，怎么也飞不起来。这个故事告诉我们：好心未必能办成好事，善意可能带来悲剧；痛苦和挫折是

7、成长过程中不可缺少的财富；我们应该以进取的精神和百折不挠的毅力来面对生活中的痛苦，而不是逃避,抖落身上的“泥沙” 有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周章去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。 于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除它的痛苦。农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了,农夫好奇地探头往井底一看，出现在眼前的景象令他大

8、吃一惊：当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面！ 就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了,病蝉飞不得，向我掌中行。拆翼犹能薄，酸吟尚极清。(病蝉贾岛) 月出先照山，风生先动水。亦如早蝉声，先入闲人耳。(早蝉白居易) 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(西江月夜行黄沙道中辛弃疾,关于动物的谚语,蝉鸣蟋蟀叫各唱各的调； 麻雀飞进烟囱里有命也没毛； 蚂蚁搬家大家动口； 王八吃秤砣铁了心； 屎壳郎戴花臭美； 骑驴看唱本走着瞧

9、,关于战胜困难的名言警句,不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。黄蘖禅师 古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。苏轼 物不经锻炼，终难成器；人不得切琢，终不成人。李贽 坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。白哲特 宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来。警世贤文,这篇课文讲述了经过苏格拉底帮助的那只蝉变成了瘸蝉，而经历痛苦的蝉扇动着美丽的翅膀，最终拥有了蓝天与绿茵。让我们明白一个道理：好心未必能办成好事，善意可能带来悲剧；痛苦与挫折是成长旅途中不可缺少的财富,点拨：用自己的话讲这个故事，要在熟读课文、理解课文内容的基础上进行，在讲述的过程中，要把握好次序，抓住故事的重点，突出故事的内涵，

10、同时要做到表达通畅，表情丰富，表述具体,朗读课文，用自己的话讲一讲这个故事,同是经历蜕变的蝉的幼虫，最后的结局有什么不同？从这样的结局中，你得到了怎样的启示？联系生活实际谈一谈,点拨：同是经历蜕变的蝉的幼虫，最后的结局却不同。那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，但是抖一抖，都展开了美丽的翅膀，变成真正的蝉；而经苏格拉底帮助的那只蝉儿，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开，而且它的六条腿也是瘸的，爬动起来左摇右晃，极其笨拙。这样的结局让我们深刻体会到，其实我们每个人的成长就如同蝉的蜕变过程一般漫长而痛苦，每一次成长都要经历挫折，付出汗水，想要有精彩的人生，自己就必须不懈

11、地努力,词句积累,是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？惊心动魄的一幕。 苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。这工作是这么艰难,一、在加点字正确的读音下画横线。 1那些丑陋的小东西开始沿着知了笼的栅(zhshn)栏，一步一步慢吞吞地往上爬行。 2虽然多经历了一些痛苦的煎熬，但是它们却蜕(tudu)变成了真正的蝉。 3是刀在剥(bob)皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔(tt)骨吗,二、读拼音，写词语。 pl ch d kfi zogo dio s j ru q ch bnzhu,魄 力,雕 塑,彻 底,肌 肉,咖 啡,沏 茶,糟 糕,笨 拙,三、查字典，填一填。 “陋”字是_结构，它的第八笔是_，按音序查字法应先查大写字母_，再查音节_。“陋”在字典中的解释有：不好看，丑；狭小，不华美；不文明，不合理；(见闻)少。给下面词语中的“陋”字选择正确的解释：丑陋()；孤陋寡闻()；陋俗(,左右,L,lu,四、写出下列句子所使用的修辞手法。 1虫儿痛苦地战栗着，背部弓起，就像一个驼子。() 2虫儿抖动着美丽的翅膀，俯