2019年秋季学期校本培训总结

1、年秋季学期校本培训总结校本培训是使教师更专业化的手段之一我校结合本校的教师队伍现状、教育教学工作的需要以及教师发展与培养规划以师德和业务学习为重点将观念的转变理念的提升贯彻于培训的全过程坚持在学习中实践在实践中研究在研究中反思将理念和专业的引领与行为的跟进有机结合的校本培训模式推进学校办学特色的可持续发展不断提高教师的创新素质 , 提升教育教学理念、教育教学能力、科研意识与水平一、德高为师我校很重视师德建设加强师德学习本学年结合教师师德教育学校组织教师认真学习教育热点问题之师德观察、 优秀班主任必需具备的条件等教师们通过集体学习思想认识得到了提高为了确保学习的质量, 我们进行了座谈交流、交流反

2、思等活动同时评出了学习较为突出的老师通过学习教师进一步认识到提高自身思想修养的重要性作为教师我们对下一代的思想道德素质的培养有着直接的影响和不可推卸的责任通过学习教师们体会到教师是学生增长知识和思想进步的导师教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象教书育人是教师的天职要照亮别人首先自己要有光明要点燃别人首先自己要有火种学生希望他们的老师不仅是教师、学者还是长辈、朋友；不仅要由广博的知识还要有高尚的人格； 不仅精于教书而且勤于育人在以德育教育为核心的素质教育中教师要发挥自身人格力量的引导作用以自己高尚的道德情操和人格魅力引导学生、培养学生二、狠抓业务学习注重教师的课后反思、在反思中前进将校本培训与

3、实施课改有机结合为进一步确立“以校为本”的教研运行机制增强校本教研的生命力促进教师专业化的发展加速学校学习性组织的构建切实提高教师们实施课改的能力培养其具有反思意识和实践能力本学年我们将校本培训与实施课改有机结合定好每星期五的业务学习内容然后按计划实施每个主讲老师事先准备好学习内容然后和大家一起学习自主交流探索当前最值得深思的教学问题找出更好的教学方法在业务学习期间我们不仅学习各种会议精神还学习各种当前新的教学形势的文件如：、 博白县进行义务教育学校常规达标评估验收工作的反馈意见 、博白县义务教育常规管理建设意见的文件 、庞继广开拓创新科学管理努力打造博白县小学教育龙头学校、陈林青副主任的实施

4、有效课堂开展常态校本教研等使偏僻的、落后的山村教师认清当前教学形势做到与时俱进更有利于教师的发展与专业水平的提高教导处还引导教师从教学实践出发选好课题如：如何进行教学反思怎样的教学才是有效教学 反思些什么等进行学习展开讨论大家共同进步！还成立分数学科和语文科全体科组组成员先是集体备课然后进行听课、评课研讨交流数学科我们听了苏康老师旅游费用、李科梅参观苗圃、庞乡妃口算乘法、黎美谷 8 的乘法等语文科组阙彩珍静夜思、官海军作文示范课玩儿得开心同时根据学科、学段教学的需要引导教师能够借鉴教育教学理论去思考问题不断认识反思自己的教育教学行为不断改进教学方法在反思中不断提高教育教学水平三、终生学习才能终

5、生为师我们学校鼓励老师多自学进行自学笔记评比活动另外督促教师看配套的教学光碟利用多媒体进行观看优质课遇到教学上的难题注意充分利用计算机或上网收索寻找答案等渠道进行学习为方便教师学习学校多方创设条件我们克服学校经费紧张的困难为教师们购置了大批反映新课程改革、新教育理念、特级教师教学思想等方面的书籍鼓励教师们积极阅读；同时我们还订购了许多反映教研教改前沿水平的教育期刊杂志广西教育玉林儿女风采定期分发到各个科组中方便教师们阅读通过这些措施不断丰富教师的学习资源有效地帮助教师形成宽泛的阅读视野另外学校还充分发挥网络的功能优势鼓励教师在本校的网站开个人网上办公室在里面办公分享里面的资源互相交流吸取所长来

6、改进我们的教学同时严格培训管理制度严格教育教学工作的管理制度多次组织教师互相听课组织教案和作业检查评比让教师们自己给自己找差距为自己找原因的同时也为自己谋进步四、取得的成效这一学期以来通过我校全体教职工的共同努力我校的教育教学取得了长足的进步第一： 我们的课堂教学水平不断提高第二： 教师的个人能力迅速提高学生学有专长在博白教育科研网和教育信息网很多教师发表文章其中李科梅老师撰写的论文 数学教学中的环保教育获全国第四界 “创新杯” 教育论文比赛一等奖并发表在国家核心刊物教育实验与研究 上第三我校全校老师都参加继续教育有很多老师努力考职称计算机还有进行学历提高不断进取使自己更专业化五、面临的困难和问题校本培训是一项新型的教学教研活动在实行过程中也遇到了不少困惑出现了不少问题 1部分教师认识不足尽管学校领导再三强调校本培训的重要性但有些教师仍对此认识不足思想上未能引起足够的重视有些活动未能参加个别教师因循守旧停滞不前 2少数教师活动流于形式这些教师认为校本培训只不过是走走过场而已热情不高主动性不强对校本培训持抵触情绪六、结束语随着“学到老用高老”终身学习的理念的深入和面临“教师资格五年注册一次” “打破教师铁饭碗”、“给教师系统换血”等新的形势下老师们参与校本