九年级语文上册 第三单元 10《孤独之旅》 新人教版 (3)

1、10孤独之旅,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,4.解词语 厚实:厚;宽厚结实;(学问等)深厚扎实;丰富,富裕。 嬉闹:嬉笑打闹。 撩逗:挑逗;招惹。 茫然:完全不知道的样子;失意的样子。 乖巧:(言行等)合人心意,讨人喜欢;机灵。 驱除:赶走;除掉。 磨难:在困苦的境遇中遭受的折磨。 家底:家里长期积累起来的财产。 境地:生活上或工作上遇到的情况。 觅食:寻找食物。 纯粹:不掺杂别的成分的;表示判断、结论的不容置疑(多跟“是”连用,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结

2、构,依托:依靠;为达到一定目的而假借某种名义。 芦荡:也叫苇荡,生长大片芦苇的浅水湖。 胆怯:胆小,缺少勇气。 掺杂:混杂,使混杂。 安抚:安顿抚慰,安慰。 一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很快。 置之不理:放在一边儿不理不睬。 歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。 别无他法:没有其他的方法,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,曹文轩,1954年出生于江苏盐城,1974年入北京大学中文系读书,后留校任教。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等。小说草房子获第四届国家图书奖,细米获第六届全国优秀儿童文学奖,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,作者通过写少年杜小康因家道中落而失学,

3、随父背井离乡,到偏远芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦,在精神上能耐住寂寞的顽强毅力,告诉少年们:人生需要在艰苦的条件中锤炼,需要在孤寂中磨炼,这样才能长大成人,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,问题探究1.小说的题目是孤独之旅,对杜小康这样的孩子来说,“孤独”的含义是什么? 可以概括为以下两点: 1.杜小康因为家道中落而失学。离开同学、学校,对一个少年来说,是无比痛苦和寂寞的。失去一起长大的伙伴,也就等于失去成长道路上的朋友、依靠。不仅如此,离开小伙伴,也等于失去了充满童真、童趣的生活。 杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄、人群,等于失去了成长的人文环境。人是社会化的动物,离开

4、了社会,失去了人与人之间的交往,也就失去了感情、文化以及物质之间的交流,在精神上会感到痛苦,2.杜小康和父亲离家去放鸭,来到“陌生的天空和陌生的水面”,感到一种恐惧。这样的恐惧表现在两方面:一是对自然环境的恐惧,“芦荡如万重大山围住了小船”“杜小康有一种永远逃不走的感觉”,大自然的空阔与未知,给一个幼小的心灵带来强大的压迫力,由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡”;二是对前途的恐惧,去放鸭的路上,杜小康想的是“还要走多远?前方是什么样子?”,这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫与无奈,问题探究2.随着情节的发展,杜小康的心理是如何发生变化的? (1)失去交流的环境。对于一个离

5、开学校和同学的少年来说,是无比痛苦、非常寂寞的,失去了同伴的帮助,没有同学间的交流,等于失去了正常的生活。 (2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄,离开了人群,父子缺少交流,“变得越来越单调,越来越干巴巴的了”。这种空虚、孤独的生活,对精神是一种折磨。 (3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知,对一个幼小的心灵,具有强大的压力,由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入睡”。 (4)恐惧未来环境。在放鸭的路上,杜小康想的是“还要走多远?前方是什么样子?”,这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫与无奈,问题探究3.找出小说环境描写的段落,说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。 (1)鸭群。 有关鸭子的描写在小说中占有一定的篇幅。鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌;鸭子们“觉得自己已成了无家的漂游者”更是主人公心理的写照。鸭子越长越大,“杜小康注定了要在这里接受磨难”可以说鸭子帮助和促进了杜小康的成长。 (2)芦荡 芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,给人以极大的心理压力,让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活,“再面对这浩浩荡荡的芦苇”,就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程,3)暴风雨 芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战