高中语文鲁人版《《史记》选读》第4单元第7课《孙膑》教案

1、孙膑教学设计教学目标：1. 积累重点文言知识，提高文言文阅读能力。2. 把握人物形象，了解我国古代谋略思想的丰富内容；了解马陵之战的历史价值和意义。3. “读史明智”从中提取必要的人生感悟。教学方法诵读法、讨论法教学辅助多媒体课件教学时数1 课时教学过程及内容一、导入新课由“孙膑”之“膑”刑导入课文膑：夏商五刑之一，又称刖刑，是断足或砍去犯人膝盖骨的刑罚。膑辟:古代断足的酷刑 ;膑脚 :砍去膝盖骨及以下的酷刑 ;膑罚 :剔去膝盖骨的酷刑。（注：孙膑被庞涓施以膑脚之刑，后世就用“膑”做他的名字。）黥：古代的一种刑罚，刺面后涂上墨，又称“墨刑”。三晋之兵：本文中指魏军。 三晋：指魏、赵、韩。晋是春

2、秋时一个强大的诸侯国，后来它的三家大夫分晋，成了魏、赵、韩三国。（注：商君书徕民 ：“秦之所与邻者，三晋也。”战国策赵策：“三晋合而秦弱，三晋离而秦强。”）二、梳理积累互助讨论学习。全班学生分成若干个小组，先组内交流、讨论、解决课前预习时遇到的文言词句方面的问题。小组还有没弄明白的问题，再提出来师生一起讨论解决。三、检查预习第 1页1、乃阴使召孙膑2、疾之3、忌数与齐诸公子驰逐重射4、马有上、中、下辈5、君弟重射，臣能令君胜6、及临质7、 老弱罢于内8、 是我一举解赵之围而收弊于魏也9、与其轻锐倍日并行逐之10、乃斫大树白而书之11、乃钻火烛之翻译：1、膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其

3、两足而黥之，欲隐勿见。2、齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。3、彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。4、兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。四、鉴赏园地：（ 合作探究，讨论文本，分小组讨论）1、文章围绕传主孙膑一共写了哪几件事？请用四字词语加以概括。提示：田忌赛马、围魏救赵、马陵之战。在掌握丰富素材的基础上， 选取与人物性格密切相关的材料，既体现人物的主题风貌，又表现其性格的丰富性。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排详略得当。2通过这些事件，你看到了一个怎样的孙膑？（注意从性格和智慧两个方面分析）提示：孙膑，为谋士：足智多谋，有卓越的军事才能，

4、神机妙算，用兵如神。为人：忍辱负重，坚韧奋斗，轻信他人，不怕挫折，自强不息。3细读文本，从马陵之战的叙述文字中，找出表现战前谋划和显示战略部署的第 2页重要语句，并进行评点。提示：战前谋划：充分了解敌我形势，知己知彼，因势利导战略部署：进兵减灶，制造假象，险隘设伏，请君入瓮深入探讨：马陵之战是战国初期齐、 魏两国争霸中原的决定性战役， 也是魏国继桂陵战役后失败最为惨重的战争。 经此一役，魏国国力日渐衰退， 从而结束了自己盛极一时的历史。由于整个三晋势力元气已伤，无力恢复，因而失去阻止秦军东进，屏蔽中原的可靠力量，为秦国势力侵入中原举行了奠基礼。慕中岳、武国卿中国战争史魏、赵、韩之互斗而俱遭挫败，遂造成西方秦国东出中原之机会。吴如嵩中国军事通史五、拓展延伸：通过学习孙膑，你有何收获或启示呢？送给小花们的话：人生不可测，在任何时候，都要抱有希望。董卿生活就是不停的战斗，他的武器是他的知