《消费及类型》教案

1、消费及类型教案一、教学目标（一）知识目标：识记：影响消费的因素；消费类型的三种划分方式；消费结构的含义和恩格尔系数理解：过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。联系的实际问题：看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。（二）能力目标：1引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生

2、的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。2了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。（三）情感目标1认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。2了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。二、教学的重、难点教学重点：影响消费的因素教学难点：贷款消费三、教学方法：教师启发、引导学生根据有关资料参与探究、讨论四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）导入新课：同学们，在第一课，我们了解了货币，在上一堂课我们学习了商品价格方面的知识，那么同学们当你们有了钱，面对市场上琳琅满目的商品时

3、，你会干嘛？消费。对，那我们这节课，就和同学们一起来学习关于消费的相关内容。了解什么在影响消费，消费有哪些类型。（二）进行新课1.影响消费水平的因素当前收入直接影响消费，预期消费则影响消费信心，当预期消费乐观时，消费信心就强；预期消费较低时，消费信心就弱。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入(1)收入水平师：在上课前同学们先来观看一段视频（昨天 今天 明天）这段视频是当年春晚一个很经典的小品，大家应该看过无数次了，老师截取了其中一段对话，这段对话呢也是对当年经济状况下彩礼的一个调侃。结婚是人生一大事，当然结婚得具备三大件，随着经济的发展、社会的进步，人们的消费习惯发

4、生了许多变化，来看一看每个年代的三大件都是哪些（PPT3），70年代是手表、缝纫机、自行车，到80年代改革开放初是电视机、电冰箱、洗衣机， 90年代是电脑、空调、电话，到现在洋房、小轿车、现代化的电子产品。师：从这几幅图看到，中国自改革开放以来经济飞速发展，人民生活水平不断提高。最根本的原因是什么？经济的发展（板书）师：大家再来看PPT4，有小李和小张。现在同学们分成两组，如果你是小李会怎么来安排消费支出？那剩下的同学如果是小张会怎么安排消费支出？大家分组讨论一下。生：（讨论，派代表到黑板上写出来）师：大家看一下情境一，我们对比看出两组的消费一样吗？生：不一样师：你们想想自己更愿意处在哪种消费

5、水平上？对，小张的消费水平明显要高一些。那知道是为什么两者的消费水平不一样吗？生：收入不一样。结论：居民收入对消费产生的影响，收入是消费的前提和基础。（板书）未来收入预期：师：小李每天上班都挤公交车，觉得不方便，想要自己买一台车，但他很犹豫。（情境二）小李为什么会这么犹豫呢？是出于对什么的考虑？生：对以后收入问题的考虑。师：对，由于小李工作的性质，工作不是很稳定，未来收入也没有确定性，对未来收入预期不是那么乐观，所以不敢消费。知识扩充：08年金融危机爆发以来，美国消费市场持续不振，08年12月的统计显示，美国生活消费水平降至六十年来新低，美国经济恐将陷入进一步衰退。师：这里我们看到，刚才学习了

6、可支配收入越高，消费水平就越高，美国人的收入高，可金融危机后美国的消费下降了。金融危机后，失业率增长，人们面临着失业的风险，对未来的收入预期不乐观，所以不敢消费。瑞士师：只有当我们有了收入才能进行消费活动，在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。当前收入直接影响消费，预期消费则影响消费信心，当预期消费乐观时，消费信心就强；预期消费较低时，消费信心就弱。学了这些，同学们知道要提高居民的消费水平，根本途径是什么吗？启示1：必须保持经济的稳定增长，增加居民收入（2）物价水平师：让我们

7、再回到小李的生活，这车到底是买不买，小李自己还在考虑。（情境三）师：站在小李角度上想一想，这是出于哪主面的考虑呢？ 生：商品的价格。 师：商品价格的高低也就是指物价水平。物价水平对消费的影响（板书）物价的变动影响消费，具体来说，当物价变动时会影响居民的购买力，这与我们上一节课所学的价格变动对生活的影响是一样的道理，收入一定的情况下，物价下跌；购买力普遍提高；物价上涨，人们的购买力普遍降低。居民购买力的变化当然会决定消费量的变化。大家再结合上节课内容想想，物价的变动对消费的影响是绝对的吗？是对所有商品都会产生大的影响吗？（复习生活必需品和高档耐用品）知识都是连贯的，大家课后要主动复习，巩固知识。

8、（3）其它因素2.假如A县只有两家月收入达到了80万元；而其它家庭月收入都还只有800元，差距很大。而B县家庭的月收入大多在3000到4000元之间。师：如果你是海尔冰箱的销售商，会选择到哪个县投资？为什么？生：到B县投资，A县收入差距太大了，而B县大家基本都买得起冰箱，销量会大一些。师：我们是看到社会的总体消费水平的高低来选择，而社会总体消费水平则受到人们收入差距大小的影响。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。针对此，又给我们什么启示呢？提高社会总体消费水平，缩小收入差距，实现共同富裕。为此，政府也采取了很多措施来缩小差距，比如，全面贯彻科

9、学发展观，实现又好又快的发展，要提高低收入，扩大中等收入，调节高收入。减免农村义务教育学杂费、减免农业税等采取各种措施实现城乡之间、地区之间的协调发展。2.消费的类型师：小李车的问题解决了，但又一大问题来了，就是买房了。（情境五）大家现在讨论一下，小李、小李爸爸、小李妈妈分别想采用怎样的消费方式？（1）按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费生：小李爸爸是钱货两清的消费；小李是贷款消费；小李妈妈是租赁消费。师：按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。（PPT）钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有权和使用权都发生了转移，商品如何使用一

10、般由买主自己支配，不再受卖者的限制。可以说小李家用这种方式购得房子，这套房子也是可任他处置，无论是怎样进行装修或出售等；租赁消费也是一种比较常见的消费方式，我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限的使用权。也就是这样得到的只是这套房子在规定期限的居住权。贷款消费是一种新兴的消费方式，主要用于购买大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支付能力，因而预支自己未来的收入，来满足当前的需要。也就是我们常说的“花明天的钱，园今天的梦”。贷款消费的交易方式，其消费品的所有权与使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下，消费品的所有权与使用权逐渐发生转移

11、，直至还完贷款为止，其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里。贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。（2）按消费对象分，消费分为有形商品消费和劳务消费师：按消费对象分，消费分为有形商品消费和劳务消费，有形商品消费消费的是有形的商品，而劳务消费消费的是无形的服务。（PPT16和17展示两种消费）（3）

12、按消费的目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费教师活动：按消费的目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最基本的消费，满足较低层次的衣食住用行的需要（PPT）；发展资料消费主要指满足人们发展德育、智育等方面需要的消费（PPT）；享受资料消费满足人们享受的需要。随着经济水平的提高，发展资料和享受资料消费将逐渐增加（PPT）探究活动三：考查自己家里的消费结构教师活动：每个家庭的消费活动各不相同，那如何衡量一个家庭的消费水平呢？引导学生通过讨论和书本阅读了解相关内容学生活动：认真阅读并讨论得出结论家庭消费的不同内容体现了不同的消费水平（1）消费结

13、构教师活动：多媒体展示近几年社会的消费现状，例：假日旅游、电子产品、汽车等。引导学生通过不同层面的直观感受来了解消费结构的变化。要了解家庭消费水平先要知道一个概念就是消费结构，是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。（2）恩格尔系数教师活动：恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比重，用公式表示：恩格尔系数食品支出费用/各项消费总支出费用100%。一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。恩格尔系数是消费结构研究中的重要概念，在国际上受到普遍承认和重视。国际上甚至用它作为区分国际间消费结构层次高低的最一般标准。联合国粮农组织在20世纪70年代中期提出划分穷国富国的标准：恩格尔系数在60%以上为绝对贫困国家；50%59%的国家为勉强度日（我们称之为温饱型）；在40%49%为小康水平；在20%39%