阅读与习作复习建议2013.6.13.ppt

1、阅读与习作复习建议,课标指出在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；教材在引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的安排,五年级语文学科学生学业水平测试内容标准： 能借助恰当的分段形式进行表达，做到内容具体，语句通顺，感情真实；具有初步的修改自己习作的能力；能在规定的时间内按要求完成习作。 摘自北京市2008年义务教育教学质量监控与评价研究报告,考点梳理： 整体感知：整体感知文本的大意并进行简单的概括。 获取信息：能从文本中获取直接陈述的、位置明显的信息。 形成解释：利用文本信息解释关键

2、词、句、段的意思。 作出评价：对文本的内容和表达有自己的心得和看法。 解决问题：利用文本尝试解决学习和生活中的一般问题,考点要求 1.阅读一般文章能初步把握主要内容，体会思 想感情。 2.阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述主要的场景和人物等。 4.阅读诗歌，大体把握诗意，体会诗人的情感,一、整体感知,引路人 雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。 我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，

3、噢，不要紧。”这时，我心里感到一阵不安 忙说大伯我扶你回去吧 说着 就伸出手搀扶着他 太谢谢了 小姑娘他感动地说 我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。 这时，我的心灵受到猛烈的一震，连

4、忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。 雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人,二、获取信息,考点要求： 1.能从文本中找出位置明显或直接陈述的单一信息。 2.能根据需要从文本中找出采用直接陈述以外的其他方式反映的信息,三、形成解释,考点要求： 1.能利用文本信息和生活积累，解释关键词语、重点句子和段落的意思。 2.在语境中能辨别词语的感情色彩。 3.初步感受作品中生动的形象、优美的语言和思想感

5、情，并进行符合文意的解释,可爱又可恨的海蜇 大量的海蜇涌来有利也有弊。对捕捞者来说，这是大显身手的好时机。他们用长标枪刺破海蜇的伞部使它失去游泳的能力，然后把它捕捞上岸。海蜇体内含有高达98%的水分，必须用石灰、明矾浸渍，榨出体内多余的水分，再用食盐腌渍。“伞面”制成海蜇皮，“伞把”制成海蜇头，不管是冷拌还是热炒，都清脆可口，令人喜爱。可是海蜇却让捕捞者大伤脑筋。有的海蜇可达几十斤甚至上百斤重，它们往往能挣破渔网，导致网破鱼跑，弄得渔民无法作业，可恶极了。 海蜇也有患难与共的朋友。小鱼小虾长在它身边游玩，当敌害接近时，小鱼小虾就赶快躲到“保护伞”里面，海蜇得到警报立即把伞收起，包起小鱼小虾，迅

6、速沉到水底。小鱼小虾得救了，海蜇也避免了敌害的侵袭。 阅读文章，写出个自然段的段意 第1自然段： 。 第2自然段：,概括段意具体的方法有,1）摘句法：摘取中心句做段意,2）连词法：连接重点词语归纳段意,3）归并法：归纳每句（每个自然段）的意思，然后再归并整理,四、作出评价,考点要求： 1.对文章的内容和表达有自己的心得，敢于提出自己的看法。 2.欣赏叙事作品时，有自己的情感体验,五、解决问题,考点要求： 1.在文本阅读中能够提出自己不明白的问题。 2.利用文本提供的明示信息，尝试解决学习和生活中的一般问题,阅读下列药品说明书，并完成下列问题,1）这种药是西药还是中药？ （2）这种药每盒( )粒

7、，共重 ( )g每粒重 ( )g假设一个3-4岁的儿童，体重15KG，根据说明书你能指导一下这个病人每天应服几次，每次应服多少粒药吗？ （3）你认为在说明书中缺少哪些方面的内容,习作复习,第一单元习作：给手拉手的小伙伴写信,第二单元习作：童年趣事,第三单元习作：写发言稿,第四单元习作：写一件令你感动的事,第五单元习作：缩写（小学阶段首次接触,第六单元：学写简单研究报告,第七单元习作：一个特点鲜明的人,第八单元习作：见闻、感受、想象,一）明确小学生作文的性质,二）作文指导从内容入手，作文讲评重在激励,三）观察、思维、表达三种能力结合起来培养,选材,1.选择真实的现实生活材料,2选择生活中那些能催

8、人奋进、陶冶情操、健康向上的材料,1）变空泛为具体，加强细节描写,我走进考场，等了将几分钟，考试开始了。我埋头“狂”写，可是到第五题时就开始慢了下来了，过了七、八分钟才做出来这道题。做到第九道题时，手中的铅笔折了。后面的题很难，但我还是坚持到了最后,我走进考场，等了将近二十分钟，在耐心快要失去的时候，考试开始了。我赶紧低头“狂”写，前几题还算顺利，可是到第五题时，难度陡然增加，过了七、八分钟才做出来这道题。渐渐地，我的手上开始出汗，握着的笔总是往下滑。终于，做到第九道题时，手中的铅笔“先锋”终于因为我太过用力而“背叛”了我笔尖折了。我只好“派出”另一只铅笔“大将”。可是后面的题太难了，我的心“

9、扑咚、扑咚”地直跳，像装着十五只胆小的兔子，汗水从额头流下来,拨动情感，写出真情实感,我让妈妈坐在小红椅子上，先用一个大梳子为妈妈梳通头发，妈妈每次给我梳头都是先用大梳子，谁知道因为妈妈烫过发，很不容易梳通，我不敢使太大的劲儿，生怕弄疼她，妈妈感觉到了，说：“使点劲儿就好梳了。”我加大力度，果然快多了，可是梳子上留下许多头发，“妈妈，您怎么掉这么多头发？”我疑惑地问。“新陈代谢，这很正常。”妈妈一脸轻松。我放慢了速度，一下一下为妈妈梳着。我眼前浮现妈妈每天清晨为我梳马尾的情景，妈妈就是这样轻轻地，一下一下地，让我感觉舒服极了 梳头，在我看来是多么轻而易举的一件事，然而今天我却真切体会到它的不易，我也终于知道了妈妈两把梳子为我梳头的缘故，一大一小两把梳子里蕴含着妈妈的爱啊！我要让妈妈每天都过母亲节，我要天天为妈妈梳头,巧用侧面描写，融情于景，情景交融,一个令我敬佩的人 暑假的一天，烈日当空，骄阳似火，知了也热得在树上不停地叫着。我补好课回家，已经热得满头大汗，恨不得一下子就飞回家吃冰棍。我快步走在路上，突然，一阵恶臭向我袭来，我不由得捏起了鼻子，眼睛朝传来恶臭的地方看去。