提高水分利用率的途径说课课件.ppt

1、提高水分利用率的途径,专 业： 种植专业 学 科：植物生产与环境 课 题：提高水分利用率的途径 任课教师： 许 晓 冰 滨海县中等专业学校,说课程 说教材 说教法 说教学过程 说课后反思,这是一门专业基础课，是对植物与植物生理、农业 气象、土壤肥料等课程的整合，重点培养学生合理利用和改造环境条件、因地制宜搞好植物生产的能力,为学生下一步学习花卉生产技术等专业课程打基础,课 程 分 析,所选教材是高教社出版的植物生产 与环境（第二版），是中等职业学校种植类专业国家规划教材，突出了“强化技能，重视实践；淡化理论，够用实用”的指导思想，教材具有适用性和趣味性，较贴近学生实际，具有很强的实用性和针对性

2、,教材分析,提高水分利用率的途径是第四章植物生产与科学用水的最后一节，在前面讲授了植物生长发育与水和水环境的知识后，最后的落脚点是要让学生懂得提高水分利用率的目的意义和理论依据，掌握在生产上实际运用这些方法的能力。因此，本节内容应是本章的归结点，是理论与实践的结合点，十分重要,教学目标,1.知识目标 了解： 提高水分利用率的目的意义 理解： 提高水分利用率的理论依据 掌握： 提高水分利用率的途径和主要方法,2.能力目标 能够根据气候、植物、土壤和经济技术条件等情况因地制宜地采用适当的方法提高所在地区植物生产的水分利用率,3.情感目标 培养学生热爱农业、农村、农民的情感，提高学生节约用水的意识，

3、努力学习，为我国“三农”事业科学发展、为建设社会主义和谐社会作出贡献,教学重点,集水蓄水技术 节水灌溉技术 保墒技术,教学难点,节水灌溉技术 保墒技术,在本节教材的处理上，对原有内容进行适当调整归纳，结合本地实际删繁就简，突出重、难点教学,教 材 处 理,学情分析,该班学生于去年入校，思维较活跃。特点是： 学生的学习基础较薄弱，学习兴趣不够浓； 学生抽象思维发展欠缺，但形象思维与动 手能力并不差,多媒体辅助教学法：吸引学生兴趣，激发学习热情 条理分析总结法：帮助学生由浅入深，掌握学习要领 情趣教学法：增加学习乐趣，巩固学习效果,教学方法,理论联系实际：用多媒体课件、图片和身边的实例与理论知识相

4、结合，帮助学生学以致用； 条理分析总结：帮助学生理清思路、分析条理、归纳总结，解决问题； 讨论自学：引导学生结合自身实际开展讨论、利用书本和网络进行自学，巩固并拓展所学知识,学 习 方 法,多媒体设备,教学用具,教 学 过 程,设 情 引 趣 导 入 新 课,激 情 导 趣 明 确 目 的,享 情 寻 趣 学 习 新 课,忆 情 享 趣 指 导 作 业,真 情 思 趣 知 识 拓 展,整 体 框 架 设 计,教学过程（一,设情引趣,一、创设情境，导入新课。5,播放一段视频：我国水资源及利用状况,老师提问：上节课我们知道了水对植物生 产的重要性，刚才的资料又告诉我们现在已 经进入“水荒”年代，“

5、水贵如油”已成事实， 那大家觉得有什么解决办法呢,学生答：提高水分利用率,教学过程（二,激情导趣,二、引导学生了解提高水分利用率的目的意义。5,目的意义：改善我国水资源供需矛盾，提高植物 生产的产量和品质；降低生产成本，增加收益,引导学生思考、理解，并结合身边实际举例说 明；并注意与前面所学知识相联系,突出德育教育： 节约用水是美德,亮点,教学过程（三,享 情 寻 趣,三、提高水分利用率的途径和方法 25,首先启发学生把握核心：开源节流。引导学生 结合书上知识思考、体会各种途径的理论依据 和主要技术措施,接着对原有内容进行适当调整，从理论依据的 角度归纳为三大途径即集水蓄水、节水灌溉和 保墒技

6、术。引导学生理解三大途径的内在联系： 先集水蓄水、后灌溉使用、再保持土壤水分 便于理清条理。 在具体讲授时结合本地实际进行区别和增减，以增强针对性和实用性，突出重点,教学过程（三,享 情 寻 趣,一）集水蓄水技术 1、理论依据： 收集、贮存降水，减少水分流失，提高降 水的利用率,2.主要 技术,沟垄覆盖集中保墒技术（分别从基本 方法和主要目的两个方面讲解） 等高耕作种植，截水保墒（同上） 微集水面积种植（本地不常用，略讲） 水土保持技术（作为课外了解内容） 本地常用修水库、堰塘等方法（补充内容,图片示范,等高耕作种植,教学过程（三,享 情 寻 趣,二）节水灌溉技术,1、理论依据：植物生长需适时

7、补充水分，采用水 灌溉技术能提高用水的利用率,课后思考：生活中如何节约用水,2、主要 技术,喷灌技术（分别从基本方法和优点两个方面 来讲解） 微灌技术（同上） 膜上灌技术（同上） 地下灌技术（本地不常用，略讲） 植物调亏灌溉技术（本地不常用，略讲,难点,节水灌溉实例,节水灌溉实例,节水灌溉实例,节水灌溉实例,节水灌溉实例,节水灌溉实例,教学过程（三,享 情 寻 趣,三）保墒技术,1、理论依据：保持土壤中适宜的含水量，减少 水分散失，提高土壤水分利用率,2.主要 技术,适当深耕（分别从基本方法和主要作用两个方面来讲解） 中耕松土；（同上） 表土镇压；（同上） 创造团粒结构；（同上） 植树种草；（

8、同上） 地面覆盖技术；（同上） 少耕免耕技术（作课外了解内容，本地常有“种懒庄稼”的说法，注意区别。,难点,教学过程（四,作业指导 2,忆 情 享 趣,课后作业： 所在地区主要有哪些提高水分利用率的措施,答题要领： 应从本地的气候、土壤、植物种类、耕作习惯和经济技术条件等方面进行分析，再结合本课所学知识进行作答，并说出所例举方法的依据；若能答出在本地所采用的方法中有哪些是值得提倡的、哪些是需要改进的则为优秀,能力目标培养,教学过程（五,知识拓展 4,真 情 思 趣,节水农业新技术,结合所学知识和自己所了解的情况自学； 理论联系实践，利用网络搜寻相关介绍， 扩大知识面，加深印象，巩固所学知识,自

9、学要领,再次点题强调本节教学内容和教学重点,教学过程（六,结束语 2（ 另留 2作 机动,真 情 思 趣,随着改革开放的进一步深入，我们农民 的生活是越来越好，但是，农业生产仍然还较为 落后，现在国家十分重视“三农”问题，农村天地 十分广阔，农业发展前景无限美好，希望大家努 力学习、积极锻炼，学成后投身农村，用所学本 领为“三农”服务，为建设家乡、建设社会主义和 谐社会做出自己的贡献,激发学生学农爱农、热爱“三农”的热情,板书设计,提高水分利用率,目的意义,途径和方法,集水蓄 水技术,节水灌 溉技术,保墒 技术,理论依据,主要技术,沟垄覆盖集中保墒技 等高耕作种植，截水保墒,理论依据,主要技术,喷灌技术 微灌技术： 膜上灌技术,理论依据,主要技术,适当深耕 中耕松土： 表土镇压： 创造团粒结构： 植树种草： 地面覆盖技术,基本方法： 主要目的,基本方法： 优点,基本方法： 主要作用,通过本节内容的教学，感受到教学过程中的情、趣因素能极大地融洽师生关系，提高教学效果。 感觉到本专业的教学只有与国家形势、农村现实结合起来，与生产实际结合起来，才能激起学生学习的欲望，增强热爱本课程、本专业的热