第18课+一棵小桃树+同步练习AB卷(学生卷

1、人教版语文七年级下册（2017版）同步练习AB卷第18课棵小桃树A卷基础篇1. 给文段中加点的字注音。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯（）下身去，又千百次地挣扎（）起来,一树的桃花，一片，一片,湿得深重,像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸（）的了，黑枯（）的了。2. 找出下面句中的错别字并改正。（1）因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人废神的到是那些盆景儿了。改为改为（2）啊,小桃树,我怎么将你遗在这里，而身飘异乡，又莫莫忘却了呢？改为改为3. 指出下面语句运用的表达方式。（1）那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿。（2）第二天才舒开身来，瘦瘦的,黄黄的，似

2、乎一碰,便立即会断了去。（3）啊,小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早,你会开吗？（4. 课内阅读。阅读课文第3段至末尾，回答问题。(1) 作者拿爷爷各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比有什么作用？(2) “我心里稍稍有些安慰了。啊,小桃树啊!我该怎么感激你？你到底 还有一朵花呢”，作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么(3) 作者写奶奶让我们含桃核以及奶奶护着桃树是为了表达自己怎样的思想感情？B卷提升篇5. 读下面这段文字，根据拼音写出汉字。爱，有一种神奇的魔力。困难的时候，它是ku i(Vl甲；n(2L水的 时候,它是小舟。从爱中走来，我们总是x妙满力量。我们

3、能迎着风 笑,对着水笑，含着泪笑。在爱中，我们用笑声pd写一曲曲动人的 青春乐章。(1).6. 下面的情境中，用语不得体的一项是()学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说:“好吧，那我只好献丑了。作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不 好,见笑了 ！ ”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老 师,这礼物我就笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之中光临 指导！”A.献丑B. 见笑C. 笑纳D. 光临7. 阅读下面的文章，完成文后的问题。枯萎的蒲公英 冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，

4、留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地棵蒲公英，出现在我的视野里。 那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎 黄的老态,但还是透着一股铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是 种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢,霜一次又一次从天而降，树 叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正 一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面这就是 蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。它们明白，要想延续久远, 就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿 女。 我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八

5、十岁老母的脚。她在楼下,为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲 公英的俗称）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。” 她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇 一小簇的绿。她时不时地弓下腰，用那双曾经丰腴饱满而今肉皮松弛 的手,极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受 了惊吓，它就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些 蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带 子，脚板直探向千里外完全陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不 分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼 之欲出的龙的模样。再用一双脚板，驱北风,走冰路,登火

6、车,为一家换 回不很丰裕的口粮。 风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英 的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛吗？那就去问 问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花、发如 墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探寻那长长短短里, 浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何 刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。 渐次地,她的儿女撑着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自 己生根发芽的一片片土地。她的脚,不怎么好用了一一移动缓慢，脚步 蹒跚。但她的心还是不断地牵挂着。就像那天，风在楼下,母亲在楼下。 如今,

7、母亲已去。留一棵蒲公英在这冬日里与我对面。我跪伏 下来，看那泛黄的叶片，散着阳光融融的暖意。我伸出丰腴饱满的指沿着叶脉 , 轻抚, 与你对话 , 眼就情不自禁地涌满了泪。 你知道, 你知道 你碰到了我心最柔软的角落 ,它在疼吗?在我疼惜的泪光里 , 我看到你 ,透着怎样如铁的刚强与坚毅 , 打着爱的“旗语”, 温暖着我层层叠叠的 孤寂。 一阵风吹过 , 蒲公英的叶子触碰着我的手指 , 散着阳光融融的 暖意, 如轻柔的爱抚 , 久久不去。( 选自海燕有删改 )(1) 文章第段的描写突出了蒲公英的特点。(2) 文章两次提到“我”的心“疼”, 结合全文说一说为什么“疼”。答:(3) 请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。叶们努力地贴向地面 ,那是一种力量爆发前 , 手脚触地的姿势。答:风, 不时掀起母亲的白发 , 就像掀动一团绒绒的、 洁白的蒲公英的种 子。答:(4) 试分析文章最后两段在全文中的作用。8. 【写作练】【写法借鉴】这篇课文记叙了作者在一个黄昏