特岗招教教师资格证考试模拟题答案011

1、招教特岗考试题：附答案一、单选试题（共25题，每题2分，共50分）1教育的本质属性是（A. 阶级性B.育人性C.永恒性D时代性2在教育史上，提出著名的“ 口板说”和绅士教育理论的学者是（A夸美纽斯B洛克C裴斯泰洛齐D赫尔巴特3以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是指（A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材4决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（A. 社会生产力和科技发展发水B. 社会人口数量C. 社会文化传统D社会政治经济制度5学校在让学生学习经典时，要注意取其精华、去其糟粕。这体现了教育的（职能。A传递一保存文化B传播一交流文化C创造

2、一更新文化D选择一提升文化6在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起着A决定作用 B动力作用C基础作用 D上导作用7既是教育活动的出发点、也是教育活动归宿的是（A教育方针 B教育政策C教育U的 D教育日标8德国教育家凯兴斯坦纳曾提出，教育的U的是“造就合格公民J这种教育U的论属于（A个人本位论B社会本位论C生活本位论D.教育无日的论9当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（A. 六三制B. 五四制Cf九年，一贯制D.多种形式并存20教师要具有一定的教育机智，这表明教师劳动具有（A.创造性B. 长期性C. 连续性D. 示范性（教科书）的直接依据是（A课程计划B课程目

3、标C课程标准D课程说明12“授人以鱼仅供一饭之需:授之以渔，则终身受用无穷”。这说明教学应当着重A.传授给学生直接知识B突出重点、突破难点29下列有关气质的描述，正确的是（A气质有好坏之分B.气质和先天遗传无关C. 气质就是性格D气质没有好坏之分20学生用原有已证明有效的方法解决新问题，可能会阻碍该问题的解决，这种心理现象（A心理定势 B功能固着C原型启发 D.创造性21有的学生看书能够一 U十行m这体现的是注意的（）品质。A注意的广度B.注意的稳定性C注意的分配D注意的转移22下列各种能力中，属于特殊能力的是（A记忆能力B观察能力C绘画能力D思维能力23“鹤立鸡群中的鹤容易引起人们的无意注意

4、，说明人的无意注意容易受到A刺激物的相似性的影响B刺激物的对比关系的影响C刺激物的运动变化的影响D刺激物的新异性的影响24某学生受到老师批评后，把怒气和不满1W绪发泄到同学身上，这种行为体现了学生情绪的（A移置B反向C文饰D投射25.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出，衡量教育的标准是（A增强就业能力、满足社会需要B德智体全面发展、实现人的现代化C促进毕业生就业、提高人力资源质量D.促进人的全面发展、适应社会需要二. 材料分析题（本题共3题，每题10分，共30分）i乐乐是一个对上网非常痴迷的孩子，班主任没有一味的批评，而是采取了一系列措施：鼓励他多参加集体活动，加强与老

5、师、同学的交流，建立互帮互助的关 系。针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，定期给 其他同学讲解互联网知识。利用各种机会表扬他，缩短师生之间的距离。王凯对 自己有了信心，精神面貌焕然一新。问题: 请用教育学的相关原理分析、评价班主任的做法。2李老师是一位新上岗的乡村教师。上课前他认真备课.反复试讲，但还是心悄忐忑地走上讲台。当他刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们 条件不好，学习基础乂差，你会喜欢我们吗？ ”杜老师没有回答，微笑地看着他 问：“你会不会嫌弃自己的家人？ ”男生马上回答当然不会，一家人怎么会嫌 弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学

6、们的老师，大家就成为了 一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己 的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为学生的。老 师喜欢你们，看好你们L这一开场很快抓住了孩子们的心。问题: 请从教师职业道徳规范的角度对该教师的做法进行分析评价。3年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中学。工作之初，他刻苦钻研教育教学理论，认真备好每一节课，全身心地投入到班级管理中。山于 他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。渐渐 的，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不 愿意主动发言，自己讲课越来越缺乏

7、激班级管理越来越困难。在老校长的启发帮助下，张老师意识到问题所在，利用课余时间主动找学生谈心, 了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，学生有心 事也愿惫向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕 然一新。问题:（1）试述良好的师生关系在教育过程中的意义。（4分） （2）上述材料启发教师应如何建立ft好的师生关系？（6分）三、论述题（本大题共1题，15分） 请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。四、教学设计（15分人 请根据下面的课文，要求:写出教学U标，并解释原因。（9分）2、写出教学过程（6分）五、写作（40分） 关于学，古人云“善学者师逸

8、功倍，不善学者师勤功半”：关于教，古人云“有根据上述材料写一篇议论文: 要求:2选取角度，题U自拟;2论点鲜明，有说服力;3不少于800字。【答案】 一、单选题:1-5 BBCDD 6-10 DCBCA 11-15 CDBDC 16-20 CCBDA 21-25 ACBAD二. 材料分析题:1.班主任的做法是正确的，合理的运用了德育原则:（1）疏导性原则。疏导原则是指进行德育活动时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，和积极性。材料中，班主任面对学生的网 络依赖行为，并没有简单粗暴、一味打压9而是通过聊天的形式引导他对计算机 产生正面的认识，调动了他对il算机知识的学习积

9、极性。（2）依靠积极因素，克服消极因素。德育工作中，教育者要善于依幕、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中老师充 分利用学生对计算机的浓厚兴趣这一积极因素，激发了学生的自信心与学习动机, 从而使学生克服了自身的消极因素精神面貌焕然一新（3）因材施教原则。是指进行徳育要从学生的思想认识和品徳发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品徳都能得到更 好的发展。材料中班主任在对学生进行教育中，抓住了学生的个性因素，从学生 自身实际出发，选择了适合该学生的教育方法，收到了 &好的效果。（4）知行统一原则。要求教师既重视思想工作的教育，乂要

10、求学生参加实践锻炼，把提高认识同行为养成结合起来，使学生做到知行统一。材料中，班主任对 其鼓励、沟通、交流，使他思想上的到提高，同时在小组中发挥作用，使其在思 想和行为上都得到了提髙。总之，材料中的班主任老师的做法是对的,符合德育原则的要求，值得我们学习。2李老师的做法体现了爱岗敬业、关爱学生和教书育人的职业道德的要求。（1）爱岗敬业是教师职业的本质要求，教师要要做到对工作高度负责，认真备课、上课，不得衍塞责。案例中李老师认备课、反复试讲后还是忐忑地走上讲台, 表明了他对工作的认真和对自己的严格要求。（2）关爱学生是师德的灵魂，要求做到关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待全体学生，对学生严

11、慈相济，做学生的良师益友。案例中李老师面对学生 的问题，他郑重的态度和他真诚的回答都表现出了他对学生的关心和爱护既有充 满鼓励的爱，也有对学生们的要求和期望，正是严慈相济的生动表现，体现了浓 浓的师爱。（3）教书育人是教师的天职，要求教师对学生循善诱，诲人不倦，因材施教,培养学生良好的品行。案例中李老师针对自认为“件不好学习基础乂差”的学生， 先用以家人做比拟，后乂夸奖他们农村孩子朴实能吃苦，以此来打消学生们的自 卑心理，最后还鼓励学生们努力学习，提高了学生们的自信，达到了教书育人的U的。总之，李老师的做法符合教师职业道徳的相关要求，值得推广学习。3. （1）良好的师生关系在教育过程中的意义是

12、: &好师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件; 是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标: 是校园文化的重要内容; 有助于提高教师威信，促进师生心理相容，健康发展。（2）根据材料启发，要建立良好的师生关系，教师要做到: 了解和研究学生是建立良好师生关系的基础，材料中张老师在老校长帮助下, 开始了解研究学生，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，走 出了建立&好师生关系的第一步。 教师要发扬民主，民主平等是现代师生伦理关系的核心，材料中山于年轻的张老师对学生过于严格，使学生敬而远之，不能有效的参与到教学中来。在校长的 启发下，积极让学生为班级出谋划策，主动参与课堂，收到了 &好的效

13、果。 要善于发现和处理和学生的矛盾，敢于正视自己的不足和缺点，敢于做自我批 评并真诚改进，材料中，李老师通过“俯下身子”和学生沟通，克服了师生的对 立请绪，建立了亦师亦友的新型师生关系。 要善于通过多种渠道与学生沟道，促进师生心理相容:材料中张老师在与同学 们主动交流的过程中，和学生建立了&好的心理关系。另外，要关心爱护、平等公正的对待学生，要提高自身素质等。总之，教师要釆 用多种渠道建立ft好的师生关系。三、论述题: 在学校悄境中，大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的，这 就意味着结合学科教学来培养解决问题的能力是必要的，也是可行的。具体可从以下儿方面入手:1）培养学生主动质

14、疑和解决问题的内在动机，比如在解决问题是要釆用启发式教学，提高学生的主动性和积极性。（2）问题的难度要适当：在作业设计时要注意因材施教，作业既要有适当的难度，乂不能太难，使学生能处于积极状态应对学科问题。（3）帮助学生正确表征问题：对比较抽象的问题，老师要耐心的解读问题，充分利用变式和正反例来巫新表征问题，使学生能够理解问题的本质所在。（4）帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯：在教学中要正确培养学生良好的思维习惯，经常采用分析与综合的手段分析问题，使之见到问题后能够有足够的解题思路。（5）提高学生知识储备的数量和质量，指导学生善于从记忆中提取信息。在教学中应a视学生学习内容的数ft外，更多的教给学生带有规律性的知识结构，让 学生能够有多种线索提取知识，迁移知识。（6）训练学生陈述自己的假设及其步骤，鼓励自我评价和反思;在教学中要养成学生陈述自己思维过程的习惯，对困难和不能解决的问题形成反思9找出问题的 症结所在，在不断的评价反思中提高问题解决