最佳路径教学设计新部编版与反思

1、精品教学教案设计I Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校q %宀紐八二V:无工-a1 -.二-pi厂二一 J ：-，“丿- j-i =_a*応；j 精品教学教案设计I Excellent teaching plan教学设计育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰基本信息名称执教者最佳路径贾小芹课时第二课时所属教材目冀教版小学语文五年级上册第 25课最佳路径是一篇内容生动，意蕴特别深远的课文。文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为 设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到买 葡

2、萄的老奶奶“给人自由，任其选择”的做法的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，教材分析最终所形成的路径被评为世界最佳路径。正是从卖葡萄的老太太身上获得了灵感，才有了“最佳路 径”。因而借鉴本课，可以培养学生的思维能力。所以我们不仅要培养学生善于思考， 还要善于联系, 善于学会多角度思维，善于多层次思考这样 学生的思维品质才能得到提高。五年级的学生已养成了一定的学习习惯，对课学情分析文有一定的理解能力，但学生的理解和感悟能力还不够，学生对迪斯尼乐园又不熟悉，因此，应努力 激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。教学目标知识与能正确认读3个会认的生字，掌握9个力目标要求会写的生字。理解

3、“焦躁、漫山遍野、微不足道、绵延、优雅自然、任其选择” 等词语，并能规范地书写。过程与方法目标理解课文内容，指导学生朗读，正确、 流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观目标从格罗培斯设计最佳路径的过程中， 引导学生体会格罗培斯精益求精的工作精 神，懂得尊重他人，相信他人，给人自由 与选择的机会教学重难占八、重点1、通过指导学生朗读，讨论交流，从中 发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗斯设计 方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲 理。2、让学生理解这“最佳路径”蕴含的 智慧，激发他们创新的火花。难点理解课文蕴含的哲理：尊重他人，相 信他人，给人自由与选择的机会，其本身 就是一种创新的选择，一种最佳的

4、选择。教学策略与设计说明新课标要求：语文课堂教学应充分体现学生的 主体作用，因此该教学设计尽可能让学生从“读” 中理解、“读”中感悟，做到读写相结合。利用板 块式教学，从“读、悟、写”三个板块引导学生达成教学目标，突破教学的重难点。教学过程教学环 节（注明每个环节预设 的时间）教师活动学生活动设计意图一、谈话1.课件出示：观看课件，让学生揭题，板师：同学们，知道这是哪与同学们共整体把书课题。儿吗？这就是著名的迪斯尼同分享有关握教材约2分钟乐园，它是一座现代化的游乐格罗培斯的内容，以园，备受全世界男女老少的喜个人资料利于下爱，可以说这里是用梦和幻想一步对编织的殿堂。各部分再看，这一座座新颖别进行

5、品致、造型奇特造的建筑，是世读、领界建筑大师格罗培斯精心设悟。计的。2.介绍格罗培斯。课前，老师已经布置你们二、明确读书、字、大致了解课文主要内容）约7分钟查找有关格罗培斯的个人资料，能把你所了解到的介绍给大家吗？让大家共同分享你的成果吧。当时，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题?1.指名分段读文，说说格罗培斯遇到的难题是什么？怎么解决的?2.读过课文后，你有什么想法吗?感受。学生自由读课文，思考问题，畅谈三、自主探究，合作学习。约10分1、默读课文，相关地方写出自己的感悟，有疑问的地方画上问号。2、整理问题，归纳：格罗培斯是受什么启发设计出最佳路径的？为什么说这是

6、一条最佳路径?3、抓重点语段体会。体会13段抓住 在世界各地留下七十多处精美的杰作”、然而建筑学中最微不足道的一点路径设计却让他大伤脑筋”和他已经修改了五十多次，没有一次是让他满意的。”这些句子，体会格罗培斯做事一丝不苟、精益求精的科学态度，体会46段。正当格罗培斯为路径设计而苦恼时，他无意中遇到了一件什么事？他看到了哪学生自学，本环节教师巡视，旨在让了解学生学习情况。学生明全班交流，白格罗教师适时指培斯能导。设计出“最佳路径”的源泉所在。两种不同的情况？（读后勾画 有关语句，再用自己的语言概 括出来。）（无数葡萄园主把葡萄摘下来，提到路边吆喝，却无设人问津，而老太太的匍萄园旁计理念：停着许多

7、车子。）训练学假如你是过路人，你生的语喜欢到哪去买葡萄？说说你言表达的理由。能力和（边摘边欣赏园区风景，学生自学，概括能享受劳动的乐趣，挑选的自教师巡视。全班交流，力。真正由，老太太的信任与尊重等教师指导。让学生等。）走入文 看来大家欣赏老太太 的做法，谁来说说老太太葡萄 卖完的原因？（给人自由，任其选择。） 格罗培斯看到截然不 同的两种情况，他是怎么想本。的？怎么做的？设计理撒下草种，提前开念:探求放”让人按踩出的痕迹铺设 人行道”说明大师受到老太太 卖葡萄的做法的启发，设计出 了最佳路径。引导学生体会大 师尊重他人，为人着想的以人 为本的思想。讨论最佳路径”的含 义。成功的 秘诀，升 华了

8、主 题。不仅 使学生 在理解 语言的 过程中 受到科 学精神 的熏陶， 还在语 言运用 上得到 训练。四、展示让格罗培斯大伤脑筋的问题，终于迎刃而解。我们为他的成功高兴、激动。如果说老太太设计理念：引导交流，质疑补充。约15分五、拓展成功经营是凭着信任他人，尊重他人，那么，格罗培斯的成功秘诀是什么呢?如果你是伦敦国际园林学生联系全文，体会格罗培斯严肃认真、精益工作态度，善于从生活从生活的创新维方思式人为以的思本想。中发现中学习,求精延伸建筑艺术研讨会上的评委，将怎样为这个最佳设计”撰写颁奖词?同学们，我们感谢格罗培斯，他送给我们一个道课堂小理：有的时候，不知怎么办的时候，给人自由，任其2分钟选

9、择，也许是最佳路径。在这里，老师真诚祝愿我们 每一位同学能以格罗培斯为榜样， 不断争取，创造 最佳”1根据课文内容填空：世界著名的建筑大师（），他在设计（）乐园的路径问题时遇到了难题，在布置作他一筹莫展之际，从（）的做法中受到了启发，完成了路径设计的过程。它告诉人们：顺应人们1分钟的需要，给人以（）的空间，是一种科学的方法，它体现（）的思想，能产生最好的效果。2建筑大师格罗培斯是一个（）的人。3这个故事，告诉我们的道理（最佳路径板书设时间紧迫一一获得启示一一完成设计一一取得最佳撒下草种，提前开放按照足迹，铺设道路尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择基于本课的教学目标及教学重难点， 我设计了如下环 节：一是格罗培斯遇到的难题是什么？二是探讨格罗培斯 之所以能设计出最佳路径的原因。 在教学之后，我发现这 样的设计教学思路还是比较清晰的。 通过教学我也能较好 地达成教学目标。但课后，我总觉得这节课有些欠缺。为 什么会这样呢？可能有这样一些原因:1、我在解读教材时就把教材内容定位在了哲理性的文章上，因此在设定教学目标时也主要考虑课文能让学生 受到什么样的启示。3、我自己的语言还是不够简洁，另外教学还是不够教学反思 沉稳。给了学生自读自悟的机会，却没有给予