2021年大学生求职为何不愿进民办学校

1、大学生求职为何不愿进民办学校 本报讯（记者 岳霞）1978年10月，湖南一批退休老师以敢为人先的湖南精神办起了高考文化补习班，后来发展为湖南长沙中山业余大学（湖南中山进修大学），据考证，这是当时我国第一所民办性质的学校。 时光荏苒，30多年过去，湖南民办教育进入到蓬勃发展期，无论从师资还是校园建设都不可同日而语。可是“招不到优秀的大学生任教，招到了也留不住”依然成了不少民办教育机构的心头之痛和发展瓶颈。一方面是蓬勃发展的民办教育机构对人才求贤若渴，一方面是急于求职的大学毕业生却把去民办教育机构看成“等而下”的选择。 _会有这样的人才需求冲突存在？近日记者就“你愿不愿意选 _办教育机构”在大学生

2、群体中进行的一项微调查结果显示，有6成学子愿意选 _办全日制学校，仅有2成学子愿意选 _办培训机构，个中原因既跟民办机构不健全、没有成熟的企业文化等自身不足相关，也跟 _职能部门政策扶持待遇相关，更跟大学生不更新观念，对民办教育误解良多相关。 据长沙市教育局统计数据显示，在教育局注册的长沙市民办培训机构286所。而实际数字远不止这些。由于民办教育未进行分类管理，导致很多民办营利教育机构“似企业不似企业、似学校不似学校”。 “我原来以为是来当老师，结果发现我还是业务员推销员和售后服务人员。”2月份刚从井湾子附近一家培训机构离职的邱冰（化名）自嘲地告诉记者，她在这个机构呆了6个月，却像看了一部“课

3、外培训机构混乱史大全”，“跟我理解的教育大相径庭，良心也倍觉不安。”青岛的邱冰去年从长沙一所非师范专业毕业，由于男朋友留在长沙读研，爱好教师职业的邱冰选择了进培训机构，“没有专业背景和教师资格证，想进学校肯定是天方夜谭，我选择进培训机构，是因为他们的要求相对低，也实现了我当老师的梦想。” 1500元一个月的工资，培训了一个月邱冰上岗了，然后她在机构介绍里面，发现自己被包装成了“资深中学教师”。过完3个月试用期，邱冰没有看到传说中的“聘用合同”，更别提“五险一金”。“而且我的工作不仅是当老师，还要拉业务，接到家长投诉时还要违心地为机构辩解。”邱冰说，她与老师这个职业的“初恋”算是 _毁掉了，给后

4、来者的忠告是，如果选择进培训机构一定要找正规机构，不然误己误人。 “邱冰”只是教育培训行业从业者的一个背影，却代表着一个庞大的群体，并且对未来的群体从业者产生深远影响。由于国家对教育资质的认定相当严格，因此一些机构往往“曲线救国”：注册在工商，开办的却是学校，打着教育 _的旗号去招生办学，既包括邱冰所在的小培训机构，也包括一些全国连锁的知名机构。 最近在全国52个城市拥有1000多家分校、在长沙也设有不少培训点的民办教育机构龙文教育就被爆出存在“没有教学资质”、“师资薄弱”、“追求短期内的最大收益”等问题。该集团总裁刘映东承认，该公司在全国52个城市开设的教学点中，仅有20个城市的教学点具备办

5、学资格，其余30多个的办学资格仍在筹备 _。 “此次长沙市民办学校形象展示暨人才招聘 _会是长沙市民办教育 _诚信服务计划的一部分，帮助民办学校组建 _的师资队伍。”据 _会工作人员介绍，此次 _会将 _各市直单位和区县（市）教育局所属民 _教育（高等院校、普通中学、职业中学、普通小学、幼儿园）、非学历教育培训机构共同参与，“这些机构都由教育管理机构和媒体纳入诚信管理体质，大学生可放心选择。” 在接受调查中有四成师范类专业大学生表示，自己不愿意选 _办教育机构，主要是因为“看不到上升空间”。 接受调查的梁州同学是中南大学文学院研三学子，他在长沙的几个培训机构和民办高职院校兼过职。他最大的 _是

6、教育机构企业文化留不住人，“跟那些老师交谈时他们都感觉自己只是一个打工者，找不到归宿感，这也是长沙的教育培训机构老师流动性大的主要原因。”梁州表示他不会把民办教育机构作为自己的求职方向，“因为我听说那些机构都不评职称，几年后我跟进入公办学校的同学差距就拉开了。” 据了解，在民办学校难评到职称，特别是高级职称，一直是民办学校教师队伍不稳定的重要原因。要稳定民办学校的人才队伍，政策扶持和完善必不可少。记者近日从 _门了解到，近日不少有利于民办教育人才引进和流动的政策也将陆续 _。 由于在大学期间就经常 _同学做家教，湖南师范大学学子李松涛计划先去一家民办教育机构求职，积累为自己创办培训机构做准备。

7、可是他的选择遭到了父母亲的坚决 _。“我爸爸就是最后一批转正的民办教师，听说我要去一家民办教育机构应聘，我老爸都恨不得跟我断绝父子关系。”李松涛也告诉记者，从小到大，他看到老爸教室田间两头奔波，也理解父亲 _执意 _，“只是他没搞懂现在进民办教育机构当老师跟以前当民办老师，是两个不同概念。” 记者在采访中发现，这几年长沙民办教育的飞速发展，也吸引了不少人才进入到民办教育的行业当中。特别是湖南民办高校，多方重金聘人，改善师资队伍，办学质量显著提高，进入到办学的良性循环中，“人才吸引力”大增。现任湖南信息科学职业学院副院长的梁季仓， _省彰化县，英国苏格兰爱丁堡大学 _，长沙市“313”高层次引进人才之一。同为长沙市 _“313”计划引进的高端人才，获“全美杰出教育成就奖”的美国新泽西州立大学语言教育学