如何写好网络营销前的网站推广计划和“综合评价”在生物科的教学实践

1、如何写好网络营销前的网站推广计划在网络经济的年代，大多数企业已经认识到网络推广的重要性。成功的网络推广能给企业带来很大利润。俗话说好的开头就是成功的一半，好的网络推广的开头就是做一个漂亮的网络推广计划。1、确定在每个阶段的目标。如在建站后半年内要实现每天独立访问用户多少数量、与竞争者相比的相对排名、在主要搜索引擎的表现、网站被链接的数量、注册用户数量等。2、在网站发布运营的不同阶段所采取的方法。如果可能，最好详细 列出各个阶段的具体方法，如登录搜索引擎的名称、网络广告的主要形式和媒体选择、需要投入的费用等。3、策略的控制和效果评价。如阶段推广目标的控制、推广效果评价 指标等。对计划的控制和评价

2、是为了及时发现网络营销过程中的问题， 保证网络营销活动的顺利进行。下面的案例是说明计划的主要内容。实际工作中由于每个网站的情况不同，并不一定要照搬这些步骤和方法，只是作为一种参考。第一个推广年度分为 4 个阶段，每个阶段 3 个月左右：网站策划建设阶段、网站发布初期、网站增长期、网站稳定期。某公司生产和销售旅游纪念品，为此建立一个网站来宣传公司产品，并且具备了网上下订单的功能。该网站制定的推广计划主要包括下列内容：1、目标：比如说企业网站一般应该计划在网站发布 1 年后达到每天独立访问用户 300 人;2、网站策划建设阶段的推广：也就是从网站正式发布前就开始了推 广的准备，在网站建设过程中从网

3、站结构、内容等方面对 google、百度等搜索引擎进行优化设计;3、网站发布初期的基本推广手段：登录 10 个主要搜索引擎和分类目录(列出计划登录网站的名单:如百度、google 等等)、购买 2-3 个网络实名/通用网址、与部分合作伙伴建立网站链接。另外，配合公司其他营销活动，在部分媒体和行业网站发布企业新闻。4、网站增长期的推广：当网站有一定访问量之后，为继续保持网站访问量的增长和品牌提升，在相关门户行业网站投放网络广告(包括计划投放广告的网站及栏目选择、广告形式等)，在若干相关专业电子刊物投放广告;与部分合作伙伴进行资源互换;5、网站稳定期的推广：结合公司新产品促销，不定期发送在线优惠

4、卷;参与行业内的排行评比等活动，以期获得新闻价值;在条件成熟的情况下，建设一个中立的与企业核心产品相关的行业信息类网站来进行辅助推广。6、推广效果的评价：对主要措施的效果进行跟踪，定期进行网站流量统计分析，必要时与专业网络顾问机构合作进行网络营销诊断，改进或者取消效果不佳的推广手段，在效果明显的推广策略方面加大投入比重。这个案例并不是一个完整的计划，仅仅笼统地列出了部分重要的推广内容，不过，从这个简单的计划中，我们仍然可以得出几个基本结论：第一、制定计划有助于在工作中有的放矢，并且有步骤有目的地开展工作，避免重要的遗漏。第二、是在网站正式发布之前就已经开始进行的，尤其是针对搜索引擎的优化工作，

5、在网站设计阶段就应考虑到推广的需要，并做必要的优化设计。第三、的基本方法对于大部分网站都是适用的，也就是所谓的通用方法，一个网站在建设阶段和发布初期通常都需要进行这些常规的推广。第四、在的不同阶段需要采用不同的方法，也就是说方法具有阶段性的特征。有些方法可能长期有效，有些则仅适用于某个阶段，或者临时性采用，各种方法往往是相结合使用的。第五、是网络营销的内容之一，但不是网络营销的全部，同时也不是孤立的，需要与其他网络营销活动相结合来进行。第六、网站进入稳定期之后，推广工作不应停止，但由于进一步提高访问量有较大难度，需要采用一些超越常规的推广策略，如上述案例中建设一个行业信息类网站的计划等。第七、

6、不能盲目进行，需要进行效果跟踪和控制。在评价方法中，最为重要的一项指标的网站的访问量，访问量的变化情况基本上反映了的成效，因此网站访问统计分析报告对的成功具有至关重要的作用。案例中给出的是总体计划，除此之外，针对每一种具体的措施制定详细的计划也是必要的，例如关于搜索引擎推广计划、资源合作计划、网络广告计划等，这样可以更加具体化，对更多的问题提前进准备，便于效果的控制。“综合评价”在生物科的教学实践摘要在 2002-09 我校生物科组研究，决定把“综合评价在生物科的教学实践”作为教学研究课题，主要是考虑其研究价值。在一年教学实践中，充分发挥其作用，取得阶段性成果。关键词：综合评价新课程标准、 课

7、题研究价值1. 从某种意义上说,评价方式决定着教学内容与学习方式。21 世纪的主导科学将是生物科学。而新一轮的初中生物学课程标准的制订，主要是从初中学生发展的需求，社会的需求和生物科学的发展三方面综合考虑的。从新课程标准制订的原则中不难看出，生物教学已不仅仅满足于教师传授知识的单一渠道，学生们不仅要学到书本上的知识，还要具备多种技能，提高自己的科学素养，并学会学习的方法，从而受益终身。从某种意义上说， 评价方式决定着教学内容与学习方式。2.根据多元化的教学内容，确定了综合性的评价方式和评价内容，不以学生的一次性的考试定终身，而是让学生都参与学习当中来，真正体现主体地位，真正享受到学习带来的兴趣

8、。、课题理论依据新课程标准恰恰在评价方面为此提供了理论依据。那么以学生为中心的评价活动是否可行呢？外国学者布鲁考尔以及同事研究了学生的自我概念与学习成绩关系，结果表明中学各年级的自我概念都与学习成绩相关。而学生自我概念的形成主要受到来自教师对学生看法、学生对自己能力的看法的影响。我们现在可能做不到完全以学生评价为中心，因为新课程、新教材的实验才刚刚起步，但是我们可以以此为目标，以教师的评价主要执行者的同时，放手让学生进行一部分的自我评价。在课程实施中，“形成性评价”表现为几个不同的层面。“评价”的第一层次就是教师在平时工作中对学生的评价。学生课堂问题回答错了，你怎样评价？是热嘲冷讽还是肯定鼓励

9、？学生阶段测验成绩不高，你是纵向地看学生本身的进步，还是横向地比较该生与其他人的差异等等。评价方式的转变，首先应是观念的改变， 只有教师的观念转变了，评价体系才能形成。只有教师评价观念发生了变化，才能使学生成为正确评价观念的受益者，也才能推动整体教学评价工作的健康发展。评价的第二个层面，是学校对本校教师以及学生的评价。在评价的实施中，这也是不需要动大的干戈就可以进行的事。只要学校领导和教师将关注的重点放在学生素质的提高上，通过学生成长过程的各种记录，加上学业成绩，就不难看出学生的综合质量。在这里，校长和教师的观念十分重要，也不存在一个让别人评价的问题。至于第三个层面即上级如何评价学校和学生。目

10、前，在教师和学校改进评价方式的基础上，各级政府和教育行政部门也在积极探讨，新的评价体系和方案很快就会产生。事实上，大家已经看到，近几年来，高考、中考的试题形式和内容都已经在发生着变化，正在逐步地向新的理念靠拢，综合素质不高的学生是很难取得理想的成绩的。三、课题具体操作1、拟定评价内容：（1）探究活动；（2）实验技能；（3）观察分析与技能训练；（4）资料的收集与整理以及分享；（5）校外调查与实践；（6）课堂表现与作业情况；（7）书面考试；（8）综合评价（见附表 1）；2、在教学中按拟订内容实施计划并及时调整，做小结；3、测评、归纳、总结，写论文。四、阶段目标成果阶段时间及内容阶段目标成果1、开学

11、第一周研究、讨论、交流并定出本课题。2、开学第二周学生自制“生物档案袋”，培养学生动手能力，情感体验，参与意识提高。3、平时课堂老师在黑板记录每位举手发言的同学的学号，科代表统计， 作为评价课堂表现的依据，事实表明，充分调动学生的积极性和主动性。4、探究实验活动学生制作花的结构标本制作；绿化校园设计方案及模型等；5、教学研究活动在端州区“课改评优课”比赛中，李影文老师上的“开花与结果” 一课评为一等奖，其教案为优秀教案二等奖。6、5 分钟资料分享每节课轮流由一位学生把查找的资料与同学分享，由同学评价其等级7、阶段综合评价第一学期端州区统考中，初一级平均分在区排名第一。8、资料上传与网上交流第二学期，制作网页让学生随时可以上传资料或问题研讨，综合评价更系统化和电子化。五、发展方向1.评价方式多种多样，还可以增加制作模型、主题演讲等；根据实际，灵活采用，在教学实践中更好地体现新课程标准的理念；2.学生水平差异大，年龄小，自觉性的培养有待加强；教师担任班级偏多，过程评价工作量大，应重点培养科代表队伍