小学品德与生活二年级下册《帮帮残疾人》教学设计

1、教科版小学品德与生活二年级下册帮帮残疾人教学设计教材分析帮帮残疾人是品德与生活二年级下册第二单元献出我们的爱中的第三课。帮帮残疾人分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部分。“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。 “我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。教学目标：1、体会残疾人生活的艰辛，懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。2、活动中体验残疾人生活的不容易。3、激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情。在学习中养成理解、尊重、关心、帮助

2、残疾人的良好道德风尚。重点： 了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。难点： 明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。教学准备：制作课件、课前收集有关残疾人的资料、图片，眼罩。教学过程：一、课前体验，初步感悟课前布置学生调查周围是否有残疾人，并且找出它们在生活中有哪些不方便。二、课中体验，深化感悟1、导入话题，深化感悟师：小朋友，你们都看了2008 年北京残奥会的开幕式了吗？那开幕式上精彩的表演肯定让你记忆犹新，现在我们一起来欣赏其中的一个片段。播放视频（残奥会开幕式李月跳舞视频）师：小朋友，看了这个舞蹈后，谁来说说你的感受?小结：是啊，多么感人的舞蹈

3、呀！身体残疾的人，他们也许看不见，也许听不到，也许依靠轮椅和拐杖行走，但他们同样对生活充满了热爱，甚至比健全人更能感受生命的可贵、生活的多彩。2、合作学习体验生活（ 1）了解残疾，加深感受目前我国就有 8300 多万残疾人呢。现在，我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地体会他们的生活吧！课前，农老师收集了一些有关残疾人生活的图片，我们一起来看看他们是怎样学习生活的。（ 2）模拟体验，感受不便过渡：一些在我们看来很容易做到的事情，残疾人要付出非常大的努力才能完成。下面让我们试着来体验体验活动一：假如我是盲人：蒙住双眼活动（ 1）师：假如我们是盲人，什么也看不见，我们写的字，还会像平常一样工整吗？

4、我们一起来试试。请把放在抽屉的纸轻轻的拿出来，用你喜欢的颜色写你想写的字。农老师请几个小朋友到讲台这来， 其他同学在座位上， 大家一起闭上眼睛写字。 不许偷看哦！学生写，师巡视。问：小朋友们，看看你们自己的字写得怎么样啊？你刚才笑什么啊？哦，原来是你写的字太难看了是吗？请 2 3 个说。（请字写的不好的学生）（ 2）介绍盲人的书籍和学习用具。盲人因为看不见，所以他们写字不是用笔来写字的。那他们是怎么读书写字的呢？（停 2 秒）盲人有专门的书籍和学习用具，农老师这里有一本中国盲童文学，大家看一下，咦，这本书怎么一个字都没有啊？其实是有的，只不过我们看不见，因为，这本书是用“手”来读的。给学生摸，

5、盲人小朋友通过触摸一个字一个字来读，大家想想，这样阅读一本书该有多难呀。盲人小朋友也要写作业呢，这个就是他们用来写作业的工具，他们用这个写字板把纸夹在中间，用这个像锤子的工具扎出一个个凹凸不平的小点，构成了专门给盲人阅读的字，就是我们通常说的盲文。小结：真正的盲人他们生活在漆黑的世界里，阅读和写字只是他们生活中的一件小事，他们还会遇到很多困难，他们看不见小花、小草，看不见色彩缤纷的世界，看不见最亲爱的人，什么都看不见了，这多遗憾啊！活动二 : 假如我是肢残过渡：小朋友们，接下来，让我们试着体验一下手臂残疾的感觉。假如你们失去了自己的左手，只能用剩下的右手穿衣服。下面老师请几个小朋友上讲台来现场

6、体验一下。其他同学在下面看看他 手穿衣服会是怎么 的？ 会是怎 的感 呢？ 手穿衣跟我 平常双手穿衣有什么区 ？请 2-3 人 感受：。小 ：是啊，我 手穿衣服都 么困 了，那些失去手臂的残疾人，他 每一天都要遇到 的困 ， 他 的生活是多么不容易啊！接下来， 我 来体 一下 人的生活。活 三：假如我是 人师 : 假如你是 人，不能 出声音，只能用 作、手 来表示你想 的一句 。 在 同学 用手向你的同桌表达你想 的一句 （用手比划）。 ：通 才的体 ，你有什么感受？指2-3生 ：小 ：作 人，他 听不 美妙的声音， 不出自己内心的感受，与我 的交流就特 困 ，他 的生活 多不容易呀。 渡：我

7、 才做的只是生活中很平常、很 的事，然而，就是 些平常、 的事 残疾人来 却是 么不容易。残疾人生活中遇到的困 是我 无法想象的，他 真的需要我 真心的帮助， 件出示：帮帮残疾人。3、深化感悟，引 生活（1） ：我 的政府和社会在生活上 残疾人提供了一系列特殊照 ，提供了一些 的 施，使他 能生活得更加方便、更加快 。你 些特殊 施 盲道， 椅走道， 椅 用楼梯，残疾人 用 所等。（ 件展示残疾人 用 施）介 盲道；盲道是 盲人提供行路方便和安全的道路 施，盲道一般由两 就，一 是条形引 ， 引 盲人放心前行；一 是 有 点的提示 ， 提示盲人前面有障碍， 弯了）介 学校的 施。我 学校呀，也

8、 残疾人提供了一些 施， 体 了我 学校 残疾人的关心、关 。（ 2） ：小 很不幸，他先天性智障，我 来看看在小 身 生的一些故事。播放 件小 的故事。 ：我 来看看小朋友 是怎 做的。（ 3） ：假如 位智障儿童就是你的 居，小朋友你 会怎么 呢？学生 4 人小 ，小 代表 言。请 2-3人 ：。小 ：小朋友 ，在大家的关心下，小 不再像 去那 孤独了，小 感激 了：幻灯片：出示教材P29 的信，放感恩的心背景音 （ 4）小 ：是啊！很多 候，帮助残疾人最好的方式是平等的 待他 ，把他 当作朋友， 他 献出我 的 ，我 的 会 他 快 ， 他 生活的信心和勇气幻灯片：帮助残疾人最好的方式是平等的 待他 ，把他 当作朋友。（ 5）小朋友 ，我 都知道在生活中 帮助残疾人。我 一起来看看一个短片。 （ 看到盲人 路，能主 的 去扶，真是个有 心的好孩子）在平常的生活中，如果你看到了 些情况你会怎么做？ 件出示以下情景 ：在校园里，看到一个残疾同学摔倒了在 上，看 一个提着 西的肢残小朋友在 路上，看到一个坐 椅的小朋友在 的推着在小区里，看到一位老 独自一人坐在在 路 ，看到有人把 停在盲道上了在 里，看 一个拄着拐杖的残疾人上 全 ： 同学