平平在家里三年级语文教案

1、语文平平在家里 _三年级语文教案平平在家里教学目标：1、知道一个优秀的少先队员在家里和在学校里有个一样爱劳动，一样乐于助人。2、回正确地拼读注音的字，能联系上下文理解“心事、委屈、一本正经”等词语的意思。3、能正确、有感情地朗读课文，学习大胆地表达自己的思想与看法。教学重点：联系上下文理解 “心事 ”大呢感词语，说说平平的对与错教学难点：客观、公正地评说平平教学时间： 1 课时教学过程：一、谈话导入同学们，咱们班的 52 名同学都是少先队员，上学期， XX 和 XX 还被评为了优秀少先队员，那你们为什么要评他们呢？你觉得作为一名优秀的少先队员应该是怎样的？今天，咱们要来认识一个朋友，学习一个和

2、少先队员有关的小故事。一、初读课文，了解大意1、自己读课文，可以同桌为单位。要求：读准字音，想一想，课文写了一件什么事。2、分小组朗读课文，注意带读字的认。3、想一想，课文主要写了一件什么事呢？填空帮助理解：（时间），平平在家里一心想着（什么事），而不肯（干什么）引：那平平为什么要一心想着向谁学习呢？让我们一起再来仔细地读读课文。二、细读课文1、自由朗读课文，你能说说平平的心事是什么吗？“心事 ”是什么意思？那你有过心事吗？平平因为有没有评上优秀少先队员，了心事，说明他是一个怎样的孩子。而难过， 有2、是啊，平平其实是个挺想上进的孩子，他想向优秀的少先队员学习可是他想的和做的一样吗？哪儿不一样

3、，请你读读填填平平想象（）一样（） ，但却不肯帮奶奶（） ；平平想学（）的（） ，但却不肯帮表妹（） 。“奋不顾身 ”是什么意思？你能用它造个句子吗？说一说： 平平在家里的表现对吗？你觉得平平是个怎样的孩子？3、学习第5 段妈妈听了平平的话，是怎样教育平平的？（出示句子、齐读） 。如果你是平平的奶奶或妈妈，你还会怎样对平平说呢？（自由思考）三、扩展写法是啊、 平平有优点， 他求上进， 知道要向优秀的同学学习，但他没有把想的和做的一致起来， 他不知道其实很多事都要从我们的身边做起。听了妈妈的话，你想象一下， 平平会怎么说，他以后又会怎么做呢？ 你自己 一个 写一篇短文参考 目：平平 了平平落 后

4、 文教案平平在家里由范文先生网教案 道明出 !https:/搜集整理，版 作者所有, 注第一 教学内容：初 文。 第一自然段。教学目 ： 1、能正确、流利、有感情地朗 文。2、理解 文内容，知道大禹是我国古代 中的一位 民造福的英雄。教学重点：了解 文大意。教学准 ：投影片。教学 程：一、揭示 。今天，我 来学 一篇古代 ， 文中的主人翁是我国古代 中的一位 民造福的民族英雄。板 ，指名 ”大禹 ”。 介大禹：古代部落 盟的 袖，一位 民造福的英雄。二、初 文，了解 文大意。1、学生自由 声 文。2、 自 情况。指名逐段 文， 生共同 正 的地方。有些句子比 ，提醒学生注意句中的停 。3、范

5、文，思考 ： 篇 文主要写的是 ？写了一件什么事？4、口 填空。 文主要 的是大禹 了（），三次 家 都没有（）。三、 第一自然段。1、指名 ，思考： 一自然段主要告 我 什么？洪水 老百姓 来了 重的灾 。从哪儿可以看出洪水很凶猛？”无家可 ”是什么意思？ 些情况 生在什么 候？2、指 朗 。要用急切的 气 出洪水凶猛的 ，其中”滔滔、淹没、冲倒、无家可 ”要重 。指名 。学生自由 。集体 。四、洪水如此凶猛，造成的灾 如此 重，老百姓就 日复一日，年复一年地 着家破人亡、 无家可 的悲惨生活。 拯救天下苦 的百姓， 一位英雄大禹出 了， 他不辞辛 ，想方 法制服了洪水。下一 我 就一起来学

6、 大禹是怎 治理洪水的。五、 堂小 。六、布置作 。有感情地朗 文。第二课时教学内容：理解课文。教学目标：理解课文，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。教学难点：体会大禹的英雄形象。教学准备：投影片。教学过程：一、复习检查。1、抽读生字卡片。2、按要求说出本课生字。翘舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；边音的字。3、说说 ”治、洪、姓 ”的结构和偏旁。二、继续细读课文。学习第二自然段1、指名读课文：说说这一段共有几句话？哪一句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？2、指名读第二、三句，说说大禹是先干什么，后干什么。先了解情况，后治理洪水。哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？（走遍、吃近）”走遍

7、 ”“吃尽 ”说明了什么？（说明大禹了解情况走的路多，范围很广，什么苦都吃到了）”千山万水 ”“千辛万苦 ”“九条大河 ”“九座大山 ”这几个数字都不是表示数字，而是表示很多。要带领老百姓开山挖河， 完成引水入海的浩大工程， 课文中， 说大禹吃尽 ”千辛万苦”。小朋友们想一想：他可能会吃哪些苦呢？学生自由想象，充分体会大禹的英雄形象。3、指导朗读。”决心、走遍、仔细、吃尽、带领、挖通、劈开”要重读。学习第三自然段1、指名读，思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？2、自由读课文，找出本自然段中表示数量的词。（ 13 年三次一次十多岁）这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？3、指

8、导朗读。上述数量词要重读。自由练读，集体齐读。学习第四自然段1、齐读，想：为什么说大禹是一位伟大英雄呢？引导学生联系第二、三自然段讨论。2、老百姓会怎样感谢大禹？启发想象。3、齐读，体会”代代相传 ”的意思。三、练习背诵课文。1、引导背诵。2、自由练背。3、指名背诵。4、齐背课文。第三课时教学内容：教学生字词，课堂练习。教学目标： 1、学会本课生字词，理解词语。2、进一步理解课文内容。教学准备：投影片。教学过程：一、复习1、给多音字组词。没倒2、扩词。治久理伟二、教学部分字形，指导书写。1、教学生字字形。引导自学下列生字：理形指导下列几个字的笔顺：伟雄提醒学生注意：久的写法。2、指导书写。3、

9、学生练习描红。三、课堂练习。1、读一读，再抄写。洪水冲倒治理很久很久地形引导父亲伟大英雄2、按要求填空。洪：有（）画，第七画是（）父：有（）画，第五画是（）理：有（）画，第六画是（）姓：有（）画，第四画是（）。四、作业。有感情地背诵课文。语文教案大禹由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9 个生字，两条绿线内的10 个字只识不写。理解有生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重难点：正确有感情地朗读课文；能运用“无字词典 ”理解词语意思。教学时间：

10、两课时教学内容：通过朗读理解课文内容，学会运用“无字词典 ”理解词语的意思。教学过程：一、回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。师：昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习第二课来回答这两个问题。二、初步感知，理清课文主要内容。1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“”勾出来。2、板书 “骄阳似火 ”、 “惊涛拍岸 ”，并读一读，读准字音。三、学习课文，理解意思：（一）、理解 “骄阳似火 ”（即课文第2 5 自然段）。1、对 “骄阳似火 ”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请

11、用“”勾出来。2、抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？（1）、聪聪是背的词典上的解释。（2）、爸爸是结合身边的事物来解释。3、小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。4、迁移练习：（1）、请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火 ”这个词语吗？（ 2）、想一想夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。（可以说人、动物、植物等）（二）、理解 “惊涛拍岸 ”（即第 6 8 自然段）。1、爸爸和聪聪来到大海边的时候， 另一种情景又出现在了他们的眼前， 请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用 勾

12、出来。3、指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。4、小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。（板书）（三）、学习第九自然段：师：学到这里， 你们知道 “有字词典 ”和 “无字词典 ”分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？1、读读第九自然段。2、说说自己对“有字词典 ”和 “无字词典 ”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典 ”来理解词语的意思。四、拓展练习：1、运用刚刚学会的查无字词典的方法，2、教师 .总结全文。你能说说 “热闹非凡 ”、“悠闲自在 ”的意思吗？板书设计：2、学会查 “无字词典 ”骄阳似火结合身边事物惊涛拍岸结

13、合眼前景象学会查 “无字词典 ”第二课时教学设计学会查 “无字词典 ”第二课时教学设计由范文先生网教案频道者所有 ,转载请注明出处!三个儿子的教案及说课稿https:/ 搜集整理， 版权归作各位 ，各位老 你 好！今天我 的内容是：九年 教育六年制小学 文人教版二年 下册第23 三个儿子，我先从教材分析和 理念 起，然后从教学目 ，教学重 点、教学方法，教学 源准 、教学 程及板 些方面来 行 。一、分析教学及 理念儿子在 的心里是神圣的，可是 在儿子的心里又是怎 的呢我 感 于“慈母手中 ， 游子身上衣 ”，而大力 母 的 候，也 引 孩子 “子路借米 ”“卧冰求 ” 些 子 孝心、感恩父母

14、的文章。三个儿子 是二年 下册第六 元的第三 ， 文 述的是三个儿子看到自己的 拎着沉重的水桶 ，前面两个儿子只知道展示自己的特 ，只有第三个儿子接 手中沉甸甸的水桶， 在有趣故事的叙述中，揭示了一个朴素而深刻的道理，即无 古今中外孝道都是永恒的美德。二年 下册第六 元的主 是： 心灵走出最美的音符。即培养孩子 秀的品 ，三个儿子是本 元的第三 ，从情感与表达方式上 承前两篇，又 下篇 文做了 。二、教学目 根据以上 文本的 ， 合本册培养和提高学生的 能力，以及低年 学生的特点和第一 已有的学 基 。 定了第二 的学 目 。1、分角色朗 文， 准人物 的 气，培养学生的 感。 会用 “一个 一个 另一个 ”的句式 。2、通 三个儿子的不同表 ，懂得孝敬父母是一个人