小学科学三年级上册《哪杯水热》教案_第1页
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文档简介

1、青岛版小学科学三年级上册哪杯水热教案教学内容： 青 版教材三年 上册1819 页教学目 ：1、通 用温度 行 量，知道使用工具比感官更有效。2、通 量活 体 合作探究的 趣。3、 各种温度 ；知道如何正确使用温度 量常 物体的温度，并做 。教学重点 :会运用温度 物体 行定量 察。教学 点 ：正确使用温度及 量常 物体的温度。教具： 件、温度 、杯子、 水、 表教学 程：一、 情境，提出 件出示两幅 片： 一幅是夏季人 在湖 游泳， 一幅是冬季冬泳 好者在破开冰的湖面上游泳。 两幅 有什么不同， 了什么？夏季和冬季湖水的温度是不同的，有冷 之 ， 今天，我 就一起来探索水冷 的秘密。二、 自主

2、探究， 交流1、运用感官判断温度的高低。（ 1）出示两杯水，提出 ：“哪杯水更 ？”学生用感官判断温度的高低。（眼睛看、用手摸）。并 行描述“ 杯水 ”、“ 杯水很 手”。（ 2）出示三杯水（一杯 水、一杯温水、一杯冷水）， 一位学生先感知 水再感知温水， 另一位学生先感知冷水再感知温水， 在感知的基 上， 他 描述感知温水的 果。提出 ：“怎么同一杯水的感知 果却是一个 一个冷呢？”。学生 后得出“用感官判断温度的高低不准确”。（ 3）温度就是指物体的冷 程度。我 可以用一种工具 量一下温度 。2、认识温度计（ 1）指导学生认识温度计：温度计一般由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。常用的温度计

3、是摄氏温度计，单位是“摄氏度”，用“”表示（ 2）用温度计测量。结合自己的经验直接测量水的温度（一个小组的同学测量同一杯水的温度）；组织学生汇报刚才的测量结果，尤其是让测量同一杯水温度的同学汇报。通过汇报结果产生问题：“为什么同一杯水温度不同呢？”4、学会温度计正确的测、读、写。（1）出示课件，组织学生讨论。或通过回忆自己的测量过程，总结测量中要注意的事项。（2）示范如何正确使用温度计，并熟练掌握温度的读、写（注意强调零上温度和零下温度的读写方法）。（3）课件出示温度计进行读写训练。5、再来测一测哪杯水更热，把测量结果记录下来。学生测量刚上课时用感官判断的两杯水。（教师要及时提示学生在测量中应该注意的问题，提醒学生做好测量记录）在学生汇报的基础上，引导学生对测量数据进行分析，最终判断出哪杯水更热，使学生意识到使用温度计测量比用自己的感官观察更准确。三、 总结概括，抽象提高（1） 通过本节课的学习大家都善于观察、善于动脑，那谁来说说这节课的收获呢？（2） 温度的定义及测量温度使用的工具。（3） 正确使用温度计的方法以及读写方法。四、 巩固应用，拓展提高1、 填一填（ 1）物体的冷热程度叫做（）。（）是测量物体温度的仪器。（ 2）常用的温度计是（），它的单位是（），用（）来表示。2、正确测量水温的方法是什么？3、大

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